Gonzagueanos no ENEM Você na UNIVERSIDADE!

1. Gonzagueanos no ENEMVocê na UNIVERSIDADE! A REDAÇÃO DO ENEM

2. O QUE É O ENEM? • O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é uma prova criada em 1998 pelo Ministério da Educação do Brasil que é utilizada como exame de acesso ao Ensino Superior em universidades brasileiras e como ferramenta para avaliar a qualidade geral do Ensino Médio no país.

3. A Redação no Enem Sem dúvidas, a redação é a parte primordial na avaliação do Enem. Ela ajuda muito na soma final da nota. Para chegar a este valor, somam-se as porcentagens obtidas na prova e na avaliação e divide-se por dois. A redação é ainda mais importante para quem vai tentar uma bolsa de estudos com a nota do Enem. Enquanto a maioria das universidades utiliza apenas a parte objetiva da prova, o ProUni (Programa Universidade para Todos), do Governo Federal usa a média final. Por tanto, neste caso a redação corresponde a 50% da nota. Nos últimos anos, a redação vem trazendo temas bem amplos, o que garante que ninguém fique sem escrever por não conhecer o assunto abordado. Não deixe a redação de lado e guarde um bom tempo de prova para desenvolvê-la, de preferência comece por ela. Você não tem nada a perder e pode ser bem recompensado!!

4. ÚLTIMAS TEMÁTICAS • Analisando os temas já abordados nas redações, podemos dividi-los em 3 tipos de temas: Os Assuntos que Tratam do Indivíduo e Temas Filosóficos, A Relação do Indivíduo com a Sociedade, e a Relação do Indivíduo com o Universo. • Buscando ajudar a todos que estão estudando para o Enem, listaremos aqui os temas de todas as Redações já cobradas nos exames do Enem (Desde 1998 até 2009). • Confira abaixo a lista:

5. 1998: A redação do Primeiro Enem teve como tema “Viver e Aprender” e teve como base a música “O Que é, O Que é” de Gonzaguinha. • 1999: Neste ano, os estudantes tiveram de realizar uma dissertação sobre “Cidadania e a Participação Social”, na redação o aluno deveria ainda escrever uma proposta de ação social. • 2000: Na redação deste ano o tema foi ” Os Direitos das Crianças e do Adolescentes”, no texto, o candidato precisava comentar sobre como enfrentar situações em que há desrespeito a infância.

6. 2001: A Redação deste ano tinha como tema “A Preservação Ambiental”, Nesta redação os candidatos precisavam responder a seguinte questão “Como Conciliar os Interesses em Conflito”. • 2002: Teve como tema “O direito de votar: como utilizar-se do voto para promover as transformações sociais que o Brasil precisa?” • 2003: A dissertação deste ano teve como tema “A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?”. Para realizar a redação, os candidatos tinha recebido diversos textos e dados do Brasil sobre investimento em Segurança Pública.

7. 2004: Neste ano, o Tema da redação era sobre o “A Liberdade de Informação e os Abusos dos Meios de Comunicação” • 2005: O redação do Enem deste ano tinha como Tema “O Trabalho Infantil”. Para realização da redação foram apresentadas aos candidatos alguns dados sobre o número de crianças que trabalhavam no Brasil. • 2006: O Tema foi “O Poder de Transformação da Leitura”. Neste ano o candidato receber diversos textos comentando sobre a importância de ler.

8. 2007: A redação deste ano tinha como tema “A Diversidade Cultural”. Na redação o candidato tinha de refletir de como conviver com as diferenças de crenças, raças, etc. • 2008: O Tema foi “A Preservação da Floresta Amazônica”. na redação o candidato tinha de escolher uma das 3 opções oferecidas e analisar os pontos positivos e negativos de cada uma delas. Entre as possibilidades oferecidas para preservação estavam: Suspender o Desmatamento, Dar incentivo financeiro para proprietários deixarem de desmatar e a de Maior fiscalização e aplicação de multas para quem desmatar. • 2009: Nesta última redação o tema foi “A Valorização da Terceira Idade”. Na redação o candidato tinha de escrever uma proposta de ação social.

9. SABER ESCREVER SOBRE QUALQUER ASSUNTO • Fazer leituras diversas (VEJA, ZH) e estar a par de assuntos gerais: educação, política (corrupção, falta de investimentos no país, estado,cidade), economia (capitalismo), educação, violência (mulher) e demais questões sociais, pobreza, drogas, aborto, gravidez na adolescência, idosos, crianças. Questões ambientais, desmatamento, poluição, reciclagem. Temáticas subjetivas: felicidade, amor,um mundo melhor.

10. Como começar a Redação? • Leia, atentamente, o texto-base que será oferecido. • Marque os principais trechos que se destaquem em cada parágrafo do texto-estimulante. • Releia o texto e perceberá que algumas palavras-chaves estão norteando a discussão, essa é a temática abordada. • Leia, ainda, o comando da feitura da dissertação. Nele também poderá encontrar informações sobre o foco que deve ter na escrita. • Caso você não siga o foco solicitado, assim, tangenciando o tema, sua redação poderá ser ZERADA. Por exemplo, se o foco for a violência contra a mulher e você falar somente sobre a violência, dar diversos exemplos, de crianças violentadas, idosos, enfim, deixar o foco de lado, sua redação fugiu do tema e será zerada.

11. Próximo passo... • Selecione os conhecimentos que você tem sobre tal temática. • Se for um assunto polêmico, ele deve ter pontos positivos e negativos. • Se não for, igualmente selecione, no mínimo, dois argumentos que saiba desenvolver , um em cada parágrafo, os quais defenderão o teu ponto de vista.

12. Em seguida... • Você pode entrar diretamente na temática ou começar falando do assunto de uma maneira geral. • Por exemplo, se o assunto for a violência contra a mulher, você pode começar falando da violência de uma maneira geral, no país ou no mundo, e depois entrar no tema da violência contra a mulher. Ou, pode diretamente entrar na questão da mulher e por quantos maus-tratos têm passado.

13. Organizando os parágrafos • Todos os argumentos que você desenvolverá devem estar expostos no parágrafo de introdução. • Caso faça perguntas nesse começo, posteriormente deverá respondê-las, ao longo do texto. • Deixe o título para o final, pois ele deve ter uma relação com o texto todo e a conclusão pode ajudá-lo muito.

14. O desenvolvimento • Você pode fazer os esquemas já conhecidos de prós e contras e causa e consequência. • Além disso, você pode: • trazer dados estatísticos sobre o assunto; • contestar definições, citações e opiniões; • organizar um trajetória do passado ao presente; • Comparar social, historicamente, geograficamente ou historicamente nações, ações, acontecimentos, circunstâncias.

15. Conclusão • Resumir as ideias até o momento expostas e trazer uma possível solução para o problema. • Um dos critérios mais evidentes da correção de redação do ENEM é a necessidade de o aluno trazer uma solução para tal questão, demonstrar criatividade na resolução dessa questão.5

16. Ao longo do texto você deve... • Pontuar adequadamente, fazendo períodos curtos dentro do parágrafo; • Usar conjunções adequadas à relação que deseje fazer: - Adicionar: além disso, e, ainda podemos citar... - Contrariar/mostrar outra posição: apesar disso, mas, em contrapartida, por outro lado.. -Explicar: pois (antecedido de vírgula), “Isso porque”(começo de período) -Concluir/fechar ideias: afinal, enfim, concluímos; • Usar a mesma pessoa verbal: “nós” ou “acredita-se” • Não repetir palavras, mas usar os seus similares ou pronomes que o substituam. • Manter o texto coeso e coerente, em que todas as partes se relacionem. Um parágrafo com o outro e o texto como um todo devem ser uma única teia, bem costurada.

17. Critérios de correção da Redação do ENEM • I. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita. • II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. • III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. • IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação. • V. Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

18. Na competência I, espera-se que o participante escolha o registro adequado a uma situação formal de produção de texto escrito. Na avaliação, serão considerados os fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos na utilização da norma culta em aspectos como: sintaxe de concordância, regência e colocação; pontuação; flexão; ortografia; e adequação de registro demonstrada, no desempenho lingüístico, de acordo com a situação formal de produção exigida.

19. O eixo da competência II reside na compreensão do tema que instaura uma problemática a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisam-se, interpretam-se e relacionam-se dados, informações e conceitos amplos, tendo-se em vista a construção de uma argumentação, em defesa de um ponto de vista.

20. Na competência III, procura-se avaliar como o participante, em uma situação formal de interlocução, seleciona, organiza, relaciona e interpreta os dados, informações e conceitos necessários para defender sua perspectiva sobre o tema proposto.

21. Na competência IV, avalia-se a utilização de recursos coesivos da modalidade escrita, com vistas à adequada articulação dos argumentos, fatos e opiniões selecionados para a defesa de um ponto de vista sobre o tema proposto. Serão considerados os mecanismos lingüísticos responsáveis pela construção da argumentação na superfície textual, tais como: coesão referencial; coesão lexical (sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração); e coesão gramatical (uso de conectivos, tempos verbais, pontuação, seqüência temporal, relações anafóricas, conectores intervocabulares, intersentenciais, interparágrafos).

22. Na competência V, verifica-se como o participante indicará as possíveis variáveis para solucionar a problemática desenvolvida, quais propostas de intervenção apresentou, qual a relação destas com o projeto desenvolvido sobre o tema proposto e a qualidade destas propostas, mais genéricas ou específicas, tendo por base a solidariedade humana e o respeito à diversidade de pontos de vista, eixos de uma sociedade democrática.

23. Caros alunos • Acreditamos que todos vocês sejam muito competentes e capazes de fazer um bom texto no ENEM. • Essas dicas apenas estão reforçando o que já foi visto em sala de aula ao longo do trimestre. São, na verdade, uma revisão. • Estamos há menos de três meses da prova do ENEM, portanto, pedimos que intensifiquem seus estudos e a feitura e refeitura dos textos solicitados, para que tenhamos êxito nessa parte tão importante de tal processo seletivo: a produção textual. • GONZAGUEANOS RUMO À UNIVERSIDADE!!