1 / 11

Junio 2009

INTRODUCCIÓN. La investigación formativa debe constituirse en un eje transversal integrado a las actividades académicas desde que el estudiante inicia su formación, así como a las LGAC del programa y a todas aquellas actividades que promuevan un espíritu investigador. Junio 2009. INTRODUCCIÓN.

cheche
Download Presentation

Junio 2009

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. INTRODUCCIÓN La investigación formativa debe constituirse en un eje transversal integrado a las actividades académicas desde que el estudiante inicia su formación, así como a las LGAC del programa y a todas aquellas actividades que promuevan un espíritu investigador. Junio 2009

  2. INTRODUCCIÓN Facultad de Odontología Junio 2009

  3. INTRODUCCIÓN EJE INTEGRADOR CURRICULAR L D R SO G E Transversalidad E INVESTIGACIÓN FORMATIVA Universidad Veracruzana Aprendizaje CI D A S AL C Formación metodológica rigurosa

  4. Facultad de Odontología OBJETIVOS • Utilizar la curiosidad cognitiva del estudiante que ingresa con el deseo de ser y de saber en la profesión que elige. • Darle significado y pertinencia a lo que se aprende. • Llevar a la cotidianidad del proceso de aprendizaje la práctica rigurosa de la metodología científica. • Lograr el aprendizaje autónomo. Junio 2009

  5. Facultad de Odontología PROPUESTA La Transversalidad de la investigación implica la integración de ésta a las actividades académicas, al trabajo formativo como semilleros de investigación, a la participación de los estudiantes desde que ingresan, en investigaciones dirigidas por los docentes y a todas aquellas actividades que promuevan el desarrollo del interés cognitivo. Junio 2009

  6. PROPUESTA Facultad de Odontología REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN Disciplinas Regionales INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN Internacionales Nacionales Plantear otras formas de comunicarse, intercambiar y actuar TRANSDISCIPLINAR INTERINSTITUCIONAL Junio 2009

  7. Facultad de Odontología De acuerdo con sus intereses y tendencias DES REGIONAL Reforzar la solidaridad sin debilitar la percepción de lo global, ubicar la información en un contexto, que permita relacionar recíprocamente las partes y el todo en un mundo complejo. PROYECTO SOCIAL Aprender Enseñar Organizar Pensar y actuar en beneficio de todos

  8. Facultad de Odontología CONCLUSIONES Dirigida a realizar las acciones previas a la Investigación creadora Para lograrlo hay que ser puntuales para transversalizar estrategias en el Plan de Estudios de cada Programa Educativo Detectar problemáticas observadas en el entorno para hacer un estudio y tipología sobre ellas. Presentaciones con el Aparato crítico adecuado a cada disciplina, a partir del Área Básica General y Disciplinar. Promover el aprendizaje con enfoque y guía de un docente

  9. Establecer y compartir criterios de investigación con los demás docentes. Informar a los docentes acerca de las diversas LGAC de la DES a la que pertenece cada Facultad Facultad de Odontología Detectar el grado de información previaque tienen los estudiantes acerca de metodología de la investigación.

  10. Informar a los docentes acerca de las diversas LGAC de la DES a la que pertenece cada PE Facultad de Odontología Establecer y compartir criterios de investigación con los demás docentes. Detectar el grado de información que tienen los estudiantes acerca de metodología de la investigación, previo a su ingreso a la Facultad.

More Related