1 / 56

KURIKULUM UIN TERINTEGRASI DG MERUJUK KKNI MENUJU WORLDCLASS UNIVERSITY Oleh Sutrisno

KURIKULUM UIN TERINTEGRASI DG MERUJUK KKNI MENUJU WORLDCLASS UNIVERSITY Oleh Sutrisno UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA. Mengapa Terintegrasi?. Perhatikan persoalan dlm kehidupan! Penentuan awal Ramadhan? Penentuan Idhul Fitri dn Adha? Hukum anak di luar nikah?

ciara
Download Presentation

KURIKULUM UIN TERINTEGRASI DG MERUJUK KKNI MENUJU WORLDCLASS UNIVERSITY Oleh Sutrisno

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURIKULUM UIN TERINTEGRASI DG MERUJUK KKNI MENUJU WORLDCLASS UNIVERSITY Oleh Sutrisno UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA

  2. Mengapa Terintegrasi? Perhatikan persoalan dlm kehidupan! • Penentuan awal Ramadhan? • Penentuan Idhul Fitri dn Adha? • Hukum anak di luar nikah? • Umat Islam cukup membayar zakat saja atau harus jg membayar pajak? 6. Bunga bank? 7. Bayi tabung? 8. Kehalalan makanan? Dsb.

  3. Islam normatif VS Islam historis Secara normatif: Nabi Muhammad SAW diutus sbg rahmat bg alam semesta; Rasul diutus utk menyempurnakan akhlak; sebaik baik manusia yg bermanfaat bg manusia lain; umat Islam adalah umat terbaik. Tetapi scr historis/empiris: umat Islam selama berabat-abat hidupnya terbelakang, tdk merdeka, terdhalimi, tdk adil, penuh korupsi, dsb.

  4. Integrasi Ilmu Integrasi ilmu dapat dilakukandg memasukkan ilmu-ilmu keislaman ke dalam bangunan keilmuan umum atau sebaliknya.

  5. SDM asing LATAR BELAKANG • ALASAN EKSTERNAL • Tantangandanpersainganglobal • Ratifikasi Indonesia di berbagaikonvensi KKNI (IQF) Sebuah Pernyataan kualitas SDM Indonesia Penilaiankesetaraandan pengakuankualifikasi • ALASAN INTERNAL • Kesenjanganmutu, jumlahdankemampuan • Relevansipenghasilvspenggunapengangguran • Beragamaturankualifikasi • Beragampendidikan SDM Indonesia endrotomoits@yahoo.com

  6. PENGERTIAN KKNIadalah 9 kerangkapenjenjangankualifikasikerjayang menyandingkan, menyetarakan, mengintegrasikan, sektorpendidikandanpelatihansertapengalamankerjadalamrangkapemberianpengakuankompetensikerjasesuaidenganjabatankerja di berbagaisektor. 8 KKNI 7 6 5 4 perwujudanmutudanjatidiribangsa Indonesia terkaitdengansistempendidikandanpelatihanserta program peningkatan SDM secaranasional • Jenjangkualifikasiadalah • tingkatcapaianpembelajaranyang disepakatisecaranasional,disusunberdasarkanukuranhasilpendidikandan/ ataupelatihanyang diperolehmelaluipendidikan formal, nonformal,informal, ataupengalamankerja. 3 2 1 endrotomoits@yahoo.com

  7. KONSEP KKNI Pencapaian level kualifikasimelaluiberbagaialur S3 S2 9 Sp S1D4 Ahli 8 D3 DUNIA INDUSTRI ATAU DUNIA KERJA DUNIA PENDIDIKAN D2 7 D1 Teknisi SMA 6 SMP 5 Operator 4 3 2 Professional Pengalaman individual atau belajar sendiri MASYARAKAT - PENGALAMAN ATAU BELAJAR MANDIRI 1 DUNIA PROFESI DAN SERTIFIKAT PROFESI

  8. Peran KKNI sebagaiPenyetaraMutu SDM di berbagaisektordan SDM asing TENAGA KERJA danMAHASISWA ASING AQF EQF KKNI SQF endrotomoits@yahoo.com

  9. DUNIA KERJA PERAN KKNI AFTA 2015 KKNI 9 8 7 6 ASEAN 5 4 STUDI LANJUT Sarjana Indonesia 3 EROPA-AUSTRALIA 2 1 ALAT PENYETARA endrotomoits@ yahoo.com

  10. b. PENYETARAAN MUTU LULUSAN LEWAT DESKRIPSI KKNI 9 KEMAMPUAN KERJA 8 KKNI 7 6 PENGUASAAN PENGETAHUAN 5 4 3 KEWENANGAN DAN TANGGUNG JAWAB 2 1

  11. DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN MINIMUM (STANDAR KOMPETENSI LULUSAN - SNPT) KKNI KEMAMPUAN KERJA UMUM DITETAPKAN DALAM SNPT TERCANTUM DALAM DESKRIPSI UMUM KKNI 9 8 KEMAMPUAN KERJA KHUSUS DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI 7 Kemampuankerja sikapdantatanilai 6 5 Penguasaanpengetahuan Kewenangan & tanggungjawab 4 3 DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI SESUAI RUMPUN ILMU SEBAGIAN DITETAPKAN DLM SNPT SEBAGIAN DIUSULKAN FORUM PRODI 2 1 4 UNSUR DESKRIPSI KKNI endrotomoits@yahoo.com

  12. mampumelakukanpenerapanilmupengetahuandanatauteknologi, melaluipenalaranilmiah, denganmenggunakanpemikiranlogis, kritisdaninovatif; • mampumelakukanpengkajianpengetahuandanatauteknologi di bidangnyaberdasarkankaidahkeilmuan yang disusundalambentukskripsi/laporantugasakhir, ataumenghasilkankaryadesain/senibesertadeskripsinyaberdasarkanmetodaataukaidahrancanganbaku; • mampumempublikasikanhasiltugasakhirataukaryadesain/ seniyang dapatdiaksesolehmasyarakatakademik; • mampumengkomunikasikan informasi dan ide melaluiberbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidangkeahliannya. • BertaqwakepadaTuhan Yang MahaEsadanmampumenunjukkansikapreligius; • Berperansebagaiwarganegara yang banggadancintatanah air, memilikinasionalismesertatanggungjawabpdnegara &bangsa; • Mampuberkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, danbernegaraberdasarkanPancasila; • Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankantugasberdasarkan moral danetika; • Mampubekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakatdanlingkungan; • Menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dankepercayaan, sertapendapatatautemuanorisinal orang lain; • Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara; • Mampumenginternalisasinilai, norma, danetikaakademik; • Mampumenginternalisasisemangatkemandiriandankejuangan. Kemampuankerjaumum Kemampuankerjakhusus sikapdantatanilai (diusulkanoleh forum prodi) • LEVEL 6 (KONSEP) Penguasaanpengetahuan Kewenangan & tanggungjawab • Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidangkeahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja. • Mampu mengambilkeputusan yang tepatberdasarkananalisisdalammelakukansupervisidanevaluasiterhadappekerjaan yang menjaditanggungjawabnya • Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri. • Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luarinstitusi • Berdasarkanrumpunilmusesuainomenklaturkeilmuan • Diusulkanoleh forum prodisejenis , diperiksaolehtimpakar, ditetapkanolehMenteri endrotomoits@yahoo.com

  13. DIPERLUKAN KEJELASAN PERBEDAAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN UNTUK SETIAP JENIS DAN STRATA PENDIDIKAN • Mengacupadadeskripsiumum KKNI Diturunkandariprofillulusan Kesesuaiandenganrumpunilmu Lingkuptanggungjawabbidangkeahlian endrotomoits@yahoo.com

  14. CalonMhs BIDANG KERJA PROSES PEMBELAJARAN Leader SPMI Pengakuan Masyarakat Dosen - pengelola Dokumen Kurikulum Pegawai Organisasi Pustaka Dana Lab PENILAI KUALITAS PT BNSP BSNP BAN PT STANDAR KOMPETENSI KERJA PERGURUAN TINGGI LEARNING OUTCOMES 1 2 4 3 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA Masyarakat akademik 7 5 8 6 ASOSIASI PROFESI Resources

  15. PROSES PEMBELAJARAN Pengakuan Masyarakat Leader SPMI Dosen - pengelola Dokumen Kurikulum Pegawai Organisasi Pustaka Dana Lab BERUBAH SISTEM PERGURUAN TINGGI BIDANG KEHIDUPAN ? Masyarakat akademik Kebutuhanpendidikan Resources

  16. Kurikulum yang disarankanoleh IBE UNESCO The International Bureau of Education UNESCO (The International Comission on Education for the 21 st Century) Life long learning

  17. Pengelompokanmatakuliahdalamkurikulumdanperubahannya KompetensiUtamaditetapkanolehkalanganPerguruanTinggi, masyarakatprofesidanpenggunalulusan. KompetensiPendukungdanKompetensilainnyaditetapkanolehInstitusipenyelenggara program studi

  18. PERUBAHAN DALAM SNPT 2013 CapaianPembelajaran Minimumdirumuskanolehforumataupertemuanpengelolaprogramstudisejenis, yang kemudiandisyahkanolehmenterisesuaidegankualifikasiKKNInya CapaianPembelajaranpenciri PTditetapkanolehInstitusipenyelenggara program studi

  19. PERUBAHAN KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA KBK KBI KBK 2012 1994 2000/2002 Kurikulum PendidikanTinggi Kurikulum Nasional Kurikuluminti & Institusional KBI : MKU MKDK MKK KBK : KompetensiUtama KompetensiPendukung KompetensiLainnya KKNI dan SNPT : Kompetensilulusan = capaianpembelajaran minimum Perumusankompetensilulusanmelibatkankelompokahli yang relevan,asosiasiprofesi , instansipemerintahterkait/penggunalulusan. KompetensiUtama : kesepakatan program studisejenis MK Wajib 100-110 sks endrotomoits@ yahoo.com

  20. KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL (no. 045/ U/ 2002) KONTEKS KEBUDAYAAN yang menjadifokusadalah kemampuanorangnya yang menjadifokusadalah materikeilmunya Implikasikebijakandalampenyusunankurikulum KURIKULUM NASIONAL 1994 (no. 056/ U/ 1994 ) KONTEKS ILMU/ IPTEKS penetapansejumlahmatakuliahwajibuntuksuatuprogram studi kesepakatansejumlahkompetensiutama/ minimal untuksuatu program studi oleh FORUM PROGRAM STUDI SEJENIS & STAKEHOLDERS oleh KONSORSIUM (MIPA/SENI/TEKNOLOGI) dievaluasiolehPerguruantinggisendiri dievaluasiolehPT danmasyarakat endrop3ai@ its.ac.id

  21. termuatdalamVisidanMisi MUTU LULUSAN &RELEVANSI dirumuskandalam dicapaidengan dicapaidengan utamanyadalam PROGRAM AKADEMIK StrategiPembelajaran(SCL) PROGRAM PENELITIAN mendukung & melengkapi hard skills soft skills PROGRAM KEMAHASISWAAN UNIVERSITAS PROGRAM STUDI KONSEP LULUSAN PROFIL LULUSAN KOMPETENSI LULUSAN KKNI (capaianpembelajaran) KURIKULUM PengaturanBahanKajian(PetaKeilmuan) menyatukan endrotomo@yahoo.com

  22. AnalisisSWOT Tracer study - need assessment Kurikulum Pendidikan Tinggi Profil lulusan Masukan Asosiasi & Stake holders Kebijakan Universitas & Program Studi & Level KKNI Tugas Tim Kurikulum Prodi Matriks Capaian pembelajaran-bahan kajian Bahan kajian Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Rumusan Capaian pembelajaran Mata kuliah& besarnyasks (integrasi –konsepsistemblok) Struktur kurikulum Keterlibatan semua dosen prodi Tugas Dosen pengampu mata kuliah Ketetapan Program studi dan Universitas Dokumen kurikulum Rencana Pembelajaran endrotomoits@yahoo.com

  23. TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Tracer study (Need assessment) (Market signal) Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi) Kebijakan Universitas & Program Studi MasukanAsosiasi & Stake holders PROFIL LULUSAN Tugas Tim Pengembang Kurikulum Prodi Deskripsi KKNI & SNPT 4 pilarpendidikan UNESCO RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcomes) Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium Pemilihanbahankajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingindicapai PetakeilmuanProgram Studi Matriksbhnkajian - capaianpembelajaran TugasTim PengembangKurikulum Prodi Konsepmatakuliahdanbesarnyasks Keterlibatan semua dosen Konsepmata kuliah terintegrasi Konsep kurikulum Ketetapan Program studi Konsep & Strategipembelajaran Strukturkurikulum & Rancanganpembelajaran DOKUMEN KURIKULUM BARU

  24. Konselor • Guru PAUD • Konsultan HRD • Manajer HRD • Administrator psikotes • Trainer/pengembangSDM 1. Pemilihanprofil lulusan Profil lulusan adalahjawabanterhadappertanyaan : Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ? Suatu‘peran’ dikehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan dikemudianhari (outcomes ). CONTOH PROFIL SARJANA PERTANIAN CONTOH PROFIL SARJANA ARSITEKTUR CONTOH PROFIL PSIKOLOGI • Manajer • Peneliti & pengamat • Administrator • Pendidik • Arsitekprofesional • Peneliti/Akademisi • Birokratlingkungan • Kontraktor Tim DIKTI 2011

  25. Untukdapatberperan sebagaiprofiltersebut, dibutuhkansejumlahkompetensi yang harusdimilikiolehlulusan contoh Tim DIKTI 2011

  26. MAKNA KOMPETENSI(dalamBahasaInggris) K 0 M P E T E N S I • PELATIHAN (CBT) • MENEKANKAN PADA SKILLS • HASIL LANGSUNG (OUTPUT) • Ngelas, nyolder, menerimatelpdll • PENDIDIKAN (CBC) • INTEGRASI KOGNITIF – AFEKSI – PSIKOMOTOR • HASILNYA TIDAK LANGSUNG • Mengelola, merancangdll

  27. PROSES PENDIDIKAN DI PERGURUAN TINGGI DI DUNIA KERJA Kerja praktek ASOSIASI PROFESI cognitive Knowledge Standar kompetensi behavior Kompetensi kerja Attitude Skills Affective Psychomotor CapaianPembelajarandi level inidisebutKompetensi Assessment (uji kompetensi) Assessment (Ujian) Sertifikat kompetensi Ijasah

  28. (Pengetahuan) KOGNITIF KEMAMPUAN (BLOOM) 1 PengertianKompetensidalampendidikan KOMPETENSI AFEKTIF (sikap,nilai,minat) PSIKOMOTOR (ketrampilan)

  29. A simple model of competence DOES BEHAVIOR SHOW HOW KNOWS HOW COGNITION KNOWS Sebuah Model Kompetensi-bidangkedokteran Profesional authenticity Miller GE. The assessment of clinical skills/ competence/ performance. Academic Medicine (Supplement) 1990; 65 : 563.57.

  30. 2. Dari profillulusankeperumusankompetensi LIMA MATA KULIAH WAJIB NASIONAL (PP 17/2010) Pendidikan agama (2) Kewarganegaraan (2) Pancasila (2) Bahasa Indonesia (2) KOMPETENSI APA YANG MENJADI CIRI SARJANA PERGURUAN TINGGI INI ? Tim DIKTI 2011

  31. RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PERLU DIKAJI LEVEL DAN KELENGKAPAN DESKRIPSI TERHADAP KKNI Dikajiapakahkemampuanlulusannyasudahsetaradengan level 6 KKNI (S1)

  32. Deskripsikurikulumsebagairancangan

  33. Paragraf 2 UUPT Tahun 2012RUMPUN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI Pasal 10 • RumpunIlmuPengetahuandanTeknologimerupakankumpulansejumlahpohon, cabang, dan ranting IlmuPengetahuan yang disusunsecarasistematis • RumpunIlmuPengetahuandanTeknologiterdiriatas : • rumpunilmu agama • rumpunilmuhumaniora • rumpunilmusosial • rumpunilmualam • rumpunilmu formal, dan • rumpunilmuterapan • Rumpunilmuinidapatditurunkandalamcabangdan ranting ilmuhinggapadapokokbahasan

  34. CONTOH PEMETAAN KEILMUAN UNTUK MEMILIH BAHAN KAJIAN IS : Information System CS : Computer Science SE : Software Engineering IT : Information Technologi CE : Computer Engineering DiolahdaripresentasiAptikom

  35. Tahapanpembentukanmatakuliah

  36. Pembentukanmatakuliah A B Mata kuliah A bersifatkomprehensif KONSEP BLOK • Mata kuliah B bersifatparsial

  37. Humanistic,social science , profesional practice & ethic MEMBANGUN STRUKTUR KURIKULUM (adadua model strukturkurikulum) MODELPARALEL MODEL SERI • Berdasarstrategipembelajaran • Prasyaratdieliminirdalam proses pembelajaran • Integrasilebihawal. • Berdasarlogikakeilmuan. • Asumsidasar, adaprasyarat. • Parsial, integrasidiakhir Tim DIKTI

  38. Menyusunstrukturkurikulumdalam Semester Program PendidikanAkademik S2 S1 Tim DIKTI 2011

  39. PROSES PEMBELAJARAN PROSES EVALUASI (Assessment) PENGERTIAN KURIKULUM b.PEMBELAJARAN(ACTUAL CURRICULUM) a. RENCANA (CURRICULUM PLAN) PENCIPTAAN SUASANA AKADEMIK endrotomoits@yahoo.com

  40. KOMPETENSI dan MATA KULIAH (BSNP) KOMPETENSI UMUM (penciri nasional) MATA KULIAH UMUM/ WAJIB : • Pendidikan Agama (2 sks) • PendidikanKewarganegaraan (2 sks) • Pancasila (2 sks) • Bahasa Indonesia. (2 sks) KOMPETENSI UTAMA (penciri program studi) MATA KULIAH KEAHLIAN KOMPETENSI KHUSUS (penciriUniversitas)

  41. Kompetensilulusanharusmengandung 5 elemenkompetensi (A)Landasankepribadian. (B) Penguasaanilmu, pengetahuan, teknologi, senidan OR (C) Kemampuanberkarya (D) Sikapdanperilakudalamberkarya (E) Pemahamankaidahberkehidupanbermasyarakat Tim DIKTI 2011

  42. 3. Menetapkanbahankajian/ materi ajar untukmenetapkanbahankajian yang akandipelajariperluMENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI • Bahankajianyang ditetapkanoleh program studi, diambildaripetakeilmuan (IPTEKS) yang menjadiciri program studiataudarikhasanah IPTEKS yang akandibangunoleh program studisendiri. • Bahankajianbisaditambahbidang/cabangilmu yang dianggapdiperlukanbagilulusanuntukantisipasipengembanganilmudimasadepan. • Bahankajianbisajugadipilihberdasarkananalisiskebutuhanduniakerja/profesi yang akanditerjuniolehlulusandimasadatang. Tim DIKTI 2011

  43. 4. Membentukmatakuliahdanmenetapkanbesarnyasks • Dibuatmatriks yang menunjukkanhubunganantarakompetensidenganbahankajian, untukmembentuksebuahmatakuliah. • Dalamkonsepini, sebuahmatakuliahmemungkinkanberisiberbagaibahankajianyang terkaiteratdandiperlukanuntukdisatukankarenapertimbanganefektifitaspembelajaran. Artinyasuatubahankajiandipahamidalamkontekstertentu. ( Materietikabisadigabungdenganmaterirekayasa, ataumungkindenganmanajemen. Belajarmatematikadalamkontekselektro, sangatmungkinmenjadisatumatakuliah ).Konsepini yang memungkinkankurikulumdisusunsecarablok (misaldi PS Kedokteran). • Demikian pula sebuahmatakuliahdapatdibangundarisatubahankajianuntukmencapaisatukompetensiataubeberapakompetensisekaligus. • Sehinggadenganadanyapenggabunganbahankajianini, adakecenderunganjumlahmatakuliahmenjadilebihsedikitdenganbobotsks yang lebihbesar. Tim DIKTI 2011

  44. CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN

  45. Teori, metode Strategi pemb Ars nusantara Interior Struktur bang. Lansekap ars Perk. Ars. Sains ars-tek Permukiman Desain ars. Perencanaan Lingk & IT CAD Seni Mata kuliah A Mk B mkC

  46. Menentukan besarnya sks Besarnyasksmatakuliahdimaknaisebagai : • Waktu yang dibutuhkanolehmahasiswauntukdapatmencapaisuatukompetensi/ learning outcomes denganmetodepembelajaran yang dipilih. • Waktu yang dibutuhkanmahasiswauntukmenguasaibahan/ materi ajar dengankedalamandankeluasan yang ditetapkan. • Besarnyaperandalampencapaiankompetensi/ learning outcomes lulusan, yang ditunjukkandenganproporsibesarnyasksmatakuliahiniterbandingterhadapkeseluruhanbebanstudiditiap semester. Tim DIKTI 2011

  47. PERKULIAHAN Kegiatantatapmuka60 menit Kegiatanterstruktur60 menit Kegiatanmandiri60 menit RESPONSI - TUTORIAL PRAKTIKUM- STUDIO- BENGKEL PENGERTIAN 1sks (sebagaisatuanwaktukegiatan) 100 menit kegiatan mandiri 4 jamkegiatandilaboratorium/ studio/ bengkel 100 menitkegiatantatapmuka Semua kegiatan dihitung per Minggu - per Semester

More Related