Sadržaji odgoja i obrazovanja u nastavi

1. Sadržaji odgoja i obrazovanja u nastavi

2. Čemu služi škola? • ... pridonosi razvoju gospodarstva • ... potiče socijalizaciju i jedinstvo društva • ... poboljšava kvalitetu obiteljskog života • ... jača obrambenu sigurnost zemlje • ... priprema učenika za uključivanje u svijet rada • ... razvija kognitivne vještine • ... omogućava svima jednake šanse • ... priprema za demokratsko društvo • ... pomaže svakom učeniku da otkrije i razvija svoje sposobnosti

3. Čemu služi škola? • ... razvija toleranciju za različitost i pridonosi borbi protiv diskriminacije • ... čuva i prenosi civilizacijska dostignuća • ... pridonosi nužnim socijalnim promjenama • ... razvija pozitivnu sliku o sebi i emocionalnu dobrobit • ... razvija duh i tijelo • ... otkriva one najbolje koji će jednoga dana postati vođe u društvu • ... je put do svjetskoga mira • ... treba prepoznavati i razvijati darovite i talentirane • ... treba pomoći učenicima da razviju vještine potrebne za zdravo funkcioniranje u društvu

4. ODGOJNI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI • EGZISTENCIJALNI SADRŽAJI (elementi radnog odgoja, ekološkog, prometnog, zdravstvenog, tjelesnog odgoja…) • SOCIJALNI SADRŽAJI (sadržaji društveno – moralnog odgoja – odgoj za ljudska prava, ravnopravnost spolova, građanski odgoj, obiteljski život, društvene norme…) • HUMANISTIČKI SADRŽAJI (profesionalno orijentiranje i informiranje, odgoj za stvaralački odnos prema radu…)

5. OBRAZOVNI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI • ZNANSTVENI SADRŽAJI (činjenice, generalizacije… do kojih je ljudsko društvo došlo u vlastitom nastojanju da spozna prirodnu i društvenu sredinu) • UMJETNIČKI SADRŽAJI (književna, scenska, filmska, glazbena, plesna, likovna umjetnost…) • TEHNOLOŠKI SADRŽAJI (ovladavanje procesima koji omogućuju preradu prirode za potrebe ljudi)

6. Nastavni plan • nastavni predmeti • redoslijed izučavanja predmeta po razredima • tjedni broj sati

7. ZNANOST biologija kemija fizika matematika NASTAVNI PREDMET biologija kemija fizika matematika Nastavni predmet =didaktički prerađena znanost didaktičko prerađivanje

8. Poteškoće • Što sve treba učiti u školi? • napredak znanosti mijenjanje sustava • diferencijacija veći broj grana • niži stupanj obrazovanja niži stupanj diferencijacije

9. Raspored predmeta u nastavnom planu • Sukcesivni (nastavni se predmeti proučavaju postupno jedan za drugim, najprije se potpuno prouči jedan predmet, nakon toga se prelazi na drugi, itd.) • Simultani (istovremeno se proučava više predmeta) • kombinirani Nikad nije kasno za novi predmet!

10. Nastavni program = konkretizacija nastavnog plana • opseg (ekstenzitet) nastavnih sadžaja • dubina (intenzitet) • redoslijed • a) sukcesivni • uzlazni: prvobitna zajednica, antika, feudalizam… • silazni: čovjek, životinja, ameba • b) koncentrični • c) kombinirani

11. Koncentrični raspored sadržaja dio sadržaja koji se ponavlja opseg sadržaja prethodnog razreda Novi sadržaji opseg sadržaja tekućeg razreda

12. Kombinacija sukcesivnog i koncentričnog raspoređivanja staro novo staro novo

13. Nazivi dijelova nast. programa • predmetno područje (botanika, zoologija, nauka o čovjeku) • nastavna cjelina (tlo na kojem živimo, čovjek upoznaje i mijenja biljni svijet) • nastavna tema (ptice, sisavci) • nastavna jedinica (domaće životinje)

14. Egzistencijalni sadržaji radni i proizvodni odgoj ekološki odgoj prometni odgoj tjelesni odgoj zdravstveni odgoj odgoj za samozaštitu Odgojni sadržaji i aktivnosti

15. Socijalni sadržaji humani odnosi među spolovima obiteljski odnosi odgoj za ljudska prava građanski odgoj uspješna komunikacija socijalne vještine rad i suradnja u timu Odgojni sadržaji i aktivnosti

16. Humanistički sadržaji razvoj pozitivne slike o sebi profesionalno informiranje i orijentiranje optimalan razvoj vlastitih potencijala Odgojni sadržaji i aktivnosti

17. Znanstveni sadržaji prirodne znanosti i matematika društvene znanosti Obrazovni sadržaji i aktivnosti

18. Umjetnički sadržaji vrijedna umjetnička ostvarenja (književna, scenska, filmska, glazbena, plesna, likovna…) govorni i pisani jezik Obrazovni sadržaji i aktivnosti

19. Tehnološki sadržaji općetehničko obrazovanje stručno obrazovanje domaćinstvo prehrana odijevanje hobi Obrazovni sadržaji i aktivnosti

20. Vrste o-o programa • obvezni • izborni • fakultativni (dosadni)

21. = planirana interakcija učenika s nastavnim sadržajima i nastavnim resursima = proces ostvarivanja ciljeva nastave ciljevi učenja sadržaji (predmeti) metode(sredstva i putovi) situacije (grupiranje sadržaja i metoda) strategije (planiranje situacija) evaluacija Kurikulum

22. Definicija kurikuluma (D.Tanner, 1980.) Planirano i vođeno učenje i njegovi očekivani ishodi opisani sustavnom strukturom znanja i iskustava u okrilju škole, a u cilju kontinuiranog i potpunog razvoja učenikove osobne i socijalne kompetencije.

23. Modeli kurikuluma • temelje se na teoriji učenja i poučavanja • usmjereni su na potrebe i osobine određenih skupina učenika • opisuju pristupe, metode i procedure primjene

24. Tylerov model kuikuluma • Struktura znanja • Potrebe društva • Potrebe učenika

25. Potrebe učenika • Tjelesni razvoj • Kognitivni razvoj • Razvoj govora • Razvoj moralnog rasuđivanja • Socijalni i emocionalni razvoj • Profesionalna orijentacija

26. Potrebe društva • Pismenost • Osposobljenost za poziv • Socijalni red i moralnost • Interpersonalne vještine • Prijenos društvenih vrijednosti • Kreativnost, inovacije

27. Temeljna pitanja razvoja kurikuluma • Koje ciljeve škola mora ostvariti?

28. Temeljna pitanja razvoja kurikuluma • Što možemo učiniti da se ti ciljevi ostvare? (sadržaji? metode? situacije?)

29. Temeljna pitanja razvoja kurikuluma • Kako sve to možemo djelotvorno organizirati? (strategija?)

30. Temeljna pitanja razvoja kurikuluma • Kako možemo provjeriti jesu li i koliko su ciljevi ostvareni?

31. Priroda i struktura znanja • Izbor predmeta • Organizacija sadržaja • Teorijska baza: metode i pristupi

32. Proces razvoja kurikuluma Filozofija odgoja - ciljevi Opći zadaci poučavanja Posebni zadaci i ishodi poučavanja Analiza i izbor sadržaja Aktivnosti učenja

33. Izbor sadržaja • Kriterij:relevantnost, važnost, prioritet • Svrha:širina, dubina, koncentracija • Redosljed:hijerarhija i progresijaprema složenosti ili težini

34. Organizacija nastavnih sadržaja • Posebni predmeti • Šira područja - discipline • Jezgra ili interdisciplinarnost • Vještine - procesi • Projekti i aktivnosti

35. Pristupi nastavnim sadržajima • Tekstualni • Eksperimentalni • Razvojni • Psiho-socijalni • Iskustveni

36. Okvirni program Izvedbeni program rada škole (želje mogućnosti) Izvedbeni programi pojedinih razreda Izvedbeni programi pojedinih razrednih odjela Individualni (prilagođeni) programi