PENELITIAN TINDAKAN & PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Maman Rachman UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011

1. PENELITIAN TINDAKAN & PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN Maman Rachman UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011

2. IQRO, IQRO, IQRO Membaca, meneliti, mengabdi

3. ILMU PENGETAHUAN DAN PENELITIAN Tugas: Deskripsi, Eksplanasi, Estimasi, Proyeksi IlmuPengetahuanPenelitian TelaahTerkendali duasisi darisebuah matauang Kebenaran HasratIngin Tahu

4. MACAM KEBENARAN PENGETAHUAN ILMU PENGETAHUAN KEBENARAN FILSAFAT AGAMA KETIGANYA DAPAT DIBEDAKAN TAPI TIDAK DAPAT DIPISAHKAN

5. PENEMUAN KEBENARAN NON ILMIAH Kebetulan CobadanRalat Otoritas Spekulatif Kritis & Rasional ILMIAH Penelitian:Historis, Kasus & Lapangan, Korelasional,Eksperimen, Tindakan, R&D KEBENARAN

6. CARA ILMIAH (BERMETODE DAN BERPRINSIP KEILMUAN) SISTEMATIS (LANGKAH TERTENTU SECARA LOGIS) EMPIRIS (TERAMATI OLEH INDERA MANUSIA) RASIONAL (MASUK AKAL – TERJANGKAU OLEH PENALARAN MANUSIA)

7. UNDANGAN-UNDANGAN DP2M • DOSEN MUDA DAN STUDI KAJIAN WANITA • HIBAH KOMPETENSI • HIBAH KOMPETISI BERBASIS INSTITUSI • HIBAH PEKERTI • HIBAH BERSAING • HIBAH PASCASARJANA • HIBAH STRATEGI NASIONAL, INTERNASIONAL • RAPID • PENELITIAN FUNDAMENTAL • KERJASAMA ANTAR PERGURUAN TINGGI • PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH INTERNASIONAL • PENULISAN BUKU AJAR • DSB, DAN • PENELITIAN DANA PNBP/DIPA PTN/PTS (LIHAT PENGELOLAAN HIBAH EDISI VII BUKU II)

8. LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN M P H U L R P/S K D

9. DUA PENDEKATAN YANG AKAN DIBICARAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CAR) PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN (R&D)

10. FOKUS PTK ARAH • UNJUK KERJA • SEMANGAT KERJA • DESKRIPSI TUGAS • ORGANISASI KERJA • SENTUHAN INOVASI • PENGAMBILAN KEPUTUSAN • PEMECAHAN MASALAH • PENERAPAN TEORETIS PERUBAHAN PERBAIKAN PENINGKATAN

11. PERKEMBANGAN PERISTILAHAN PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARAN (PIP) PENGEMBANGAN DAN PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI LPTK (PPKP) PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH (PIPS) PTK DI SEKOLAH PTK DI PERGURUAN TINGGI PENELITIAN PENGEMBANGAN

12. POLA DASAR PIP IPTEKS Pemutakhiran konsep pembelajaran yang mendidik (inovasi pembelajaran) PESERTA DIDIK perlu PEMBELAJARAN TEORI BELAJAR

13. Peningkatan Kemamp. pendidik T e r u s m e n e r u s MASALAH DALAM PEMBELAJARAN (BUKAN SEKADAR HASIL BELAJAR MAHASISWA) • Memecahkan • masalah • pembelajaran • Melaksanakan • penelitian • Mencemerlangkan • kepribadian dan • keprofesionalan PEMBELAJARAN YANG INOVATIF DAN BERKUALITAS PIP Asumsi : Pembelajaranberdampakpadahasilbelajar

14. Model KEMMIS & Mc. TAGGART Plan (Rencana) Reflect (Refleksi) Act & Observe (Tindakan & Observasi) Revise Plan (Revisi) Reflect (Refleksi) Act & Observe (Tindakan & Observasi)

15. Plan Reflection Action/ Siklus 1 Observation Revised Plan Reflection Action/ Siklus 2 Observation Revised Plan Reflection Siklus 3 Action/ Observation Revised Plan DesainPenelitianTindakanKelas Reflection

16. Identifikasi Masalah (RefleksiAwal) Perumusan Masalah Tujuan/ Ind.Kebhsl. Kajian Teoridan Empiris Perencanaan Tindakan Hipotesis Tindakan Pelaksanaan Tindakan danObservasi Analisis Data IndikatorKeberhasilan Belum Tercapai Tercapai STOP atau Pemantapan Refleksi

17. KEGIATAN PTK PADA SETIAP SIKLUS • 1. PERENCANAAN • Perencanaan Umum • Menyusun rancangan keseluruhan aspek yang terkait dengan PTK • Perencanaan Khusus • Menyusun rancangan dari siklus persiklus, seperti pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, teknik dan strategi pembelajaran, media, materi pembelajaran, menyusun perangkat evaluasi • Rencana disusun berdasarkan hasil pengamatan awal (reflektif) • Hal-hal yang dicatat: • (1) bagaimana dosen melibatkan mahasiswa, (2) bagaimana dosen membantu mahasiswa dalam memahami isi, memahami cara mengungkapkan makna sejenis, dan memahami belajar berkomunikasi, (3) bagaimana dosen mengelola kelas, (4) bagaimana dosen berpenampilan, (5) bagaimana mahasiswa menanggapi upaya-upaya dosen, (6) sejauh mana mahasiswa aktif memproduksi materi ajar, (8) suasana kelas, dan (7) hal-hal lain yang secara teoretis perlu dicatat

18. 2. TINDAKAN Tindakan dituntun oleh rencana, tetapi tidak secara mutlak tindakan dikendalikan oleh rencana, mengingat atau sangat tergantung pada dinamika pembelajaran, perlu bersikap fleksibel dan siap mengubah rencana tindakan sesuai dengan keadaan yang ada. Semua perubahan/penyesuaian yang terjadi perlu dicatat karena kelak harus dilaporkan. Pelaksanaan tindakan memiliki karakter perjuangan materiil, sosial, dan politis ke arah perbaikan. Mungkin negosiasi dan kompromi diperlukan, tetapi kompromi harus juga dilihat dalam konteks strateginya.

19. 3. OBSERVASI Observasi berfungsi mendokumentasikan pengaruh tindakan bersama prosesnya. Observasi itu berorientasi ke depan, tetapi memberikan dasar bagi refleksi sekarang, lebih-lebih lagi ketika putaran atau siklus terkait masih berlangsung. Namun demikian, perlu dijaga agar: (1) observasi direncanakan dengan baik agar (a) ada dokumen sebagai dasar refleksi berikutnya dan (b) fleksibel dan terbuka untuk mencatat hal-hal yang tak terduga; (2) dilakukan secara cermat karena tindakan di kelas selalu akan dibatasi oleh kendala realitas kelas yang dinamis, diwarnai dengan hal-hal tak terduga; (3) bersifat responsif, terbuka pandangan dan pikirannya.

20. ASPEK YANG DIOBSERVASI proses tindakan, pengaruh tindakan (yang disengaja dan tidak disengaja), keadaan dan kendala tindakan, bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan yang telah direncanakan dan pengaruhnya, persoalan lain yang timbul

21. 4. REFLEKSI • Mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan persis seperti yang telah dicatat dalam observasi. Refleksi berusaha: • memahami proses, masalah, persoalan, dan kendala yang nyata atau riil dalam tindakan strategik, dengan mempertimbangkan ragam perspektif yang mungkin ada dalam situasi pembelajaran kelas, dan • memahami persoalan pembelajaran dan keadaan kelas, di tempat pembelajaran dilaksanakan. • Berdasarkan refleksi menentukan perbaikan tindakan selanjutnya

22. CONTOH (PERLU LEBIH OPERASIONAL) • PERENCANAAN • Identifikasi masalah dan penetapan alternatif pemecahan masalah • Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam pbm • Menetapkan standar kompetensi dan kompetensi dasar • Memilih bahan pelajaran yang sesuai • Menentukan skenario pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan pbl • Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat bantu yang dibutuhkan • Menyusun lembar kerja siswa • Mengembangkan format evaluasi • Mengembangkan format obesrvasi pembelajaran • TINDAKAN • Menerapkan tindakan yang mengacu pada skenario pembelajaran • Siswa membaca materi yang terdapat pada buku sumber • Siswa mendengarkan penjelasan guru • Siswa berdiskusi membahas tugas • Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi • Siswa mengerjakan lembar kerja • OBSERVASI • Melakukan observasi berdasar format yang disiapkan • Menilai hasil tindakan berdasar format yang disiapkan • REFLEKSI • Melakukan evaluasi • Melakukan pertemuan membahas hasil • Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil untuk siklus berikutnya

23. MOHON KONSENTRASI

24. KATAKAN (BERSAMA-SAMA) WARNA APAKAH INI? BIRU KUNING MERAH HIJAU PUTIH

25. BIRU

26. WARNA KUNING

27. PUTIH

28. TULISANNYA MERAH

29. R &D METODE PENELITIAN YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGEMBANGKAN DAN MENGUJI EFEKTIVITAS PRODUK TERTENTU MENGHASILKAN RANCANGAN PRODUK RESEARCH : MENGUJI EFEKTIVITAS PRODUK DEVELOPMENT:

30. EKSPERIMEN DEVELOPMENT ACTION RESERCH

31. KEMUNGKINAN DISAIN PENELITIAN • EKSPERIMEN PRA-EKSPERIMENTAL Treatment Postest Pretest Treatment Posttest Pretest Treatment Posttest Ex G Ctr G X T2 T1 X T2 X T2 T2

32. EKSPERIMEN LANJUTAN • EKSPERIMEN SUNGGUHAN GROUP Ex G Ctr G F.Ex G S Ex G Ctr G Pretest Treatment Posttest T1 X T2 T1 T2 T1 XaT2 T1 XbT2 T1 T2

33. KEBIJAKAN SISTEM METODE KERJA PRODUK YG DIHASILKAN KURIKULUM BUKU AJAR MEDIA MODEL PEMBELAJARAN

34. RESEARCH DEVELOPMENT TempatPenelitian ValidasiAhli Pengumpulan Data Testing Awal Analisis Data Revisi Kesimpulan Test ke 2 RancanganProduk Revisike 2, dst

35. LANGKAH-LANGKAH R & D(Pendidikan) Penelitian Pendahuluan Perencanaan PengProduk Awal Testing awal 1 -3 School Revisi Desiminasi & Implementasi Revisi Final Ujilapangan Operasional Revisi produksiap operasi Ujicoba Lap utama 5 -20

36. LANGKAH-LANGKAHPENELITIAN UTAMA MELAKUKAN ANALISIS PRODUK MENGEMBANGKAN PRODUK AWAL VALIDASI AHLI DIPRODUK MASAL UJICOBA LAPANGAN REVISI PRODUK

37. Kiri: • mulutbesar = banyakceramah • matasipit = kurangmemperhatikanmahasiswa • telingakecil = kurangmendengarkanmahasiswa • telunjukjentik = sering ‘mengancam’ mahasiswa PerilakuDosen • Kanan: • mulutkecil = sedikitceramah • matabesar = seringmengamatimahasiswa • telingabesar = selalumendengarkanmahasiswa • tanganterbuka = ‘welcome’ thpkekeliruanmahasiswa

38. CEPAT BERHITUNG 25 x 25 = 56 x 56 = 45 x 45 = 57 x 57 = 75 x 75 = 58 x 58 = 55 x 55 = 53 x 53 = 12 x 11 = 17 x 11 = 123 x 11 = 389 x 11 =

39. 25 x 25 = 625, diperoleh dari 5 x5 = 25; salah satu angka 2 ditambah 1 = 3 lalu kalikan dengan angka 2 satunya lagi , 2 x 3 = 6, angka 6 letakkan didepan angka 25 maka hasilnya adalah 625 56 x 56 = 3136, diperoleh dari 5 x 5 + 6 = 31 dan 6 x 6 = 36, kemudian angka 36 letakkan di belakang angka 31, maka hasilnya adalah 3136 12 x 11 = 132, perhatikan angka 12 nya saja; dari kanan ke kiri “tambahkan angka di kanannya 2+0=2 dan 1+2=3dan 0+1=1---- 132

40. TRIDHARMA TERPADU Publikasi Paten PenguasaanIptek dan Seni PENELITIAN Bahan Ajar Baru Permasalahan Terapan Latar Bel Pengetahuan dan Metodologi Cara Problem solving Diknas/Yanmas PENDIDIKAN PENGABDIAN MASYARAKAT PengetPraktek Peningkatan Pengetahuan, Diktat, buku, modul Jasa, nilai-nilai baru Karirdan Kesejehtaraan Dosen

41. LATIHAN MENYUSUN PROPOSAL R&D (ringkas dan sederhana) Judul Pendahuluan Latar Belakang Identifikasi dan Batasan Masalah (fakultatif) Rumusan Masalah Tujuan Manfaat Penelitian (fakultatif) Kajian Teoretis dan Pustaka (isi menyesuaikan) Metode Penelitian Objek Penelitian Lokasi Penelitian Prosedur/langkah Penelitian (development: action/eksperimen) Indikator Keberhasilan (fakultatif) 5 (ngat-ingat ada produk yang akan dihasilkan)

42. UNDANGAN-UNDANGAN DP2M • DOSEN MUDA DAN STUDI KAJIAN WANITA • HIBAH KOMPETENSI • HIBAH KOMPETISI BERBASIS INSTITUSI • HIBAH PEKERTI • HIBAH BERSAING • HIBAH PASCASARJANA • HIBAH STRATEGI NASIONAL, INTERNASIONAL • RAPID • PENELITIAN FUNDAMENTAL • KERJASAMA ANTAR PERGURUAN TINGGI • PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH INTERNASIONAL • PENULISAN BUKU AJAR • DSB, DAN • PENELITIAN DANA PNBP/DIPA PTN/PTS (LIHAT PENGELOLAAN HIBAH EDISI VII BUKU II)

43. MATUR NUWUN