INFORME COMISIÓN RECURSOS HUMANOS MPD

1. INFORME COMISIÓN RECURSOS HUMANOS MPD III SEMINARIO, COSTA RICA 8 DE JUNIO, 2009

2. INFORME COMISIÓN RECURSOS HUMANOS MPD • A.- Nos hemos guiado en la información que valora la ACAP. • Los productos que se están desarrollando incluyen la información que se muestra a continuación

3. INFORMACION QUE VALORA LA ACAP • 1.- Sobre los estudiantes: • 1.1 Políticas y procesos de selección y admisión • a.- Políticas de selección de estudiantes • b- Reglamento sobre los procesos de admisión de estudiantes: su ingreso, permanencia y egreso del programa, indicando los responsables de dichos procesos. • c- Plan de gestión con el fin de lograr la igualdad de oportunidades y garantizar la diversidad en el acceso al programa

4. INFORMACION QUE VALORA LA ACAP • 1.2. Disposiciones normativas y procesos para la orientación académica y la nivelación de los estudiantes. • d.- Normativas para el desarrollo de los procesos de orientación académica y de nivelación de estudiantes, indicando los responsables de dichos procesos. • (Indicadores de procesos) • e.- Se indican las acciones que aseguren un ingreso efectivo mediante orientación académica a los estudiantes (inducción, divulgación, otros) • f.- Se describen los mecanismos que el programa desarrolla para la nivelación de los estudiantes (cursos, seminarios, otros)

5. INFORMACION QUE VALORA LA ACAP • 1.2. Disposiciones normativas y procesos para la orientación académica y la nivelación de los estudiantes. • d.- Normativas para el desarrollo de los procesos de orientación académica y de nivelación de estudiantes, indicando los responsables de dichos procesos. • (Indicadores de procesos) • e.- Se indican las acciones que aseguren un ingreso efectivo mediante orientación académica a los estudiantes (inducción, divulgación, otros) • f.- Se describen los mecanismos que el programa desarrolla para la nivelación de los estudiantes (cursos, seminarios, otros)

6. INFORMACION QUE VALORA LA ACAP • 2.- Sobre los profesores: • 2.1.- Perfil académico- profesional del profesorado del Programa • Indicadores de planificación: • j.-Consideran las condiciones contextuales del ámbito del programa de postgrado para determinar el perfil del cuerpo docente. • k.-Definen las características académicas y personales del cuerpo docente que se requiere para el desarrollo del programa. • Indicadores de proceso: • l.-Se desarrollan acciones para la mejora continua del perfil académico-profesional del programa. • Indicadores de resultados: • Cuenta con una base de : • m.-Candidatos elegibles para desempeñarse como docente del programa

7. INFORMACION QUE VALORA LA ACAP • 2.2.- Políticas y procesos de selección, contratación y evaluación del personal académico • Indicadores de planificación: • n.-Cuenta con políticas y disposiciones normativas que orienten la inducción, selección, contratación, evaluación y promoción del personal académico e identifican las personas responsables de dichos procesos. • o.-Definen criterios y procedimientos de selección, contratación y evaluación basados en el perfil académico- profesional dispuesto por el programa.

8. INFORMACION QUE VALORA LA ACAP • Indicadores de proceso: • p.-Se considera para la contratación de los profesores: • Experiencia investigativa • Vínculos laborales o profesionales en los sectores económicos y sociales, público y privado. • q.-Se promueve: • Participación de profesores de reconocido prestigio internacional. • Permanencia del personal docente como parte del cuerpo académico del programa

9. INFORMACION QUE VALORA LA ACAP • Indicadores de resultados: • - Existe registro de: • r.- Perfil del profesorado según grado académico, área de especialización, años de experiencia en docencia y en investigación. • s.-Evaluaciones del desempeño del docente que se realizan periódicamente por medio de los estudiantes y la dirección del programa

10. INFORME COMISIÓN RECURSOS HUMANOS MPD • B.-Se ha iniciado la redacción de los documentos que pretenden englobar la información referente a los Recursos Humanos del MPD, basándose en la información generada previamente en los 1ro y 2do Seminarios. Entre paréntesis se indican los ítems de la ACAP que se están cumpliendo o al meno esbozando, también en color negro van opiniones, cuando éstas difieren de lo dicho en los dos seminarios. .

11. DOCUMENTO SOBRE RECURSOS HUMANOS -MPD • Plan de Calidad de la Maestría • La Maestría Centroamericana en Conservación y Gestión del Patrimonio Para el Desarrollo cuenta con un Plan de Calidad basado en criterios de selección, orientación y desarrollo del profesorado y del alumnado. Una vez puesta en marcha la maestría, empleará además mecanismos de autoevaluación y rectificación; de varios tipos y dirigidos a los diversos colectivos presentes a través de un Comité Científico.

12. Plan de Calidad de la Maestría • El postgrado contará con un “Comité Académico de la Maestría” (CAM) cuyas competencias serán: • Selección y control del profesorado • Control del desarrollo del Programa Docente • Control Administrativo • Elección del Coordinador de la Maestría • Contratación del personal • Designación del Tribunal de Admisión (TA) y del Tribunal de Evaluación (TE) • Control y desarrollo del Plan de Calidad de la maestría • Designación del Comité científico • El CAM estará constituido de manera paritaria por representantes de seis (6) universidades estatales de los países centroamericanos, representantes de las dos universidades españolas asociadas más representantes del CSUCA y de la AECID, entidades de apoyo supranacionales americanas y españolas.

13. Políticas de Selección de Estudiantes (1.1.a) • El Tribunal de Admisión (TA), órgano designado por Comité Académico de la Maestría (CAM), será el órgano encargado de la selección de los estudiantes. • El alumnado se seleccionará en régimen de “numerus clausus”, con un máximo de ocho alumnos por cada país (48 en total), admitiendo solicitudes por país para la matrícula completa sin numero límite, al margen de las matrículas parciales de módulos que no deberían superar los sesenta alumnos en total. • Los cupos por país tendrán un carácter temporal, de manera que pasado un tiempo a establecer, quede abierto globalmente a cualquier centroamericano según los criterios objetivos a continuación descritos. • Se admitirán alumnos de otras nacionalidades sólo cuando no se hubieran cubierto las plazas por alumnos centroamericanos. En tal caso deberán formular la matrícula en el país donde exista la vacante

14. Políticas de Selección de Estudiantes (1.1.a) • El Tribunal de Admisión (TA), órgano designado por Comité Académico de la Maestría (CAM), será el órgano encargado de la selección de los estudiantes. • El alumnado se seleccionará en régimen de “numerus clausus”, con un máximo de ocho alumnos por cada país (48 en total), admitiendo solicitudes por país para la matrícula completa sin numero límite, al margen de las matrículas parciales de módulos que no deberían superar los sesenta alumnos en total. • Los cupos por país tendrán un carácter temporal, de manera que pasado un tiempo a establecer, quede abierto globalmente a cualquier centroamericano según los criterios objetivos a continuación descritos. • Se admitirán alumnos de otras nacionalidades sólo cuando no se hubieran cubierto las plazas por alumnos centroamericanos. En tal caso deberán formular la matrícula en el país donde exista la vacante

15. Políticas de Selección de Estudiantes (1.1.a) • Para la admisión de los estudiantes se valorarán los siguientes criterios: • Criterio Valoración Puntaje • Expediente académico Sobresaliente 13 • Muy Bueno 8 • Bueno 5 • Formación académica adicional Afín 2 • No afín 1 • Experiencia profesional Instituciones Públicas 10 • Afín 8 • No afín 1 • Experiencia en investigación Afín 4 • No afín 2 • Idioma Extranjero 1 • TIC 3 • Motivación 2 • Otros méritos, premios, becas 2 • Universidad Pública 2 • MINIMO 15 puntos • MAXIMO 45 puntos

16. Políticas de Selección de Estudiantes (1.1.a) • Para la especialidad en Intervención se admitirán titulados de grado en Arquitectura o en Ingeniería Civil u otras titulaciones afines que a juicio del Comité Académico de la Maestría (CAM) aporte formación y/o experiencia acreditada equivalente. • Para la especialidad en Gestión: Se podrán admitir titulados en Arquitectura o en Ingeniería Civil; además titulados en Arqueología, en Historia, en Antropología, en Ciencias Sociales o en otras titulaciones afines que a juicio del Comité Académico de la Maestría (CAM) aporte formación y/o experiencia acreditada equivalente. En cualquier caso serán titulados por universidades centroamericanas u homologadas. • El Comité Académico podrá establecer la necesidad de superar un periodo previo de formación de nivelación en conocimientos y/o destrezas básicas de partida (representación gráfica, materiales, construcción…), cuando considere que la formación del título aportado no las garantice.

17. Reglamento Sobre los Procesos de Admisión, Permanencia y Egreso de los Estudiantes(1.1.b) • Sobre la Admisión • Una vez establecida la convocatoria a la maestría, estará disponible en la página web de la maestría _______________ la solicitud de admisión, la cual deberá ser llenada por las personas interesadas en cursarla, acompañándola de su curriculum vitae. • Seguidamente se entrevistarán en su país de origen con un representante del Tribunal de Admisión de la Maestría, donde deberán presentar: • Carta de exposición de motivos por los cuales desea ingresar a la maestría • Una copia impresa de su curriculum vitae debidamente documentado • Dos fotografías tamaño carnet. • Fotocopia de la tarjeta de identidad o pasaporte, en caso de ser extranjero. • Un informe de las calificaciones obtenidas en su carrera de grado • Titulo de grado debidamente legalizado o validado en el sistema de educación superior de su país • Probar disponibilidad de recursos económicos para el pago.

18. Sobre la Admisión de los Estudiantes • El Tribunal de Admisión comunicará a través de la web si la persona ha sido admitida, le extenderá una Certificación de Aceptación extendida por el Coordinador General de la Maestría y le informará si requerirá de un curso de nivelación previo al inicio de los cursos de la Maestría. • Con el Certificado de Aceptación cada alumno se matriculará en la universidad de su país. • El día de inicio de las clases del primer año de la maestría o del inicio de los cursos de nivelación, el alumno deberá presentar el Certificado de Aceptación, así como la boleta de pago de matrícula a la Coordinación Académica de la Maestría (CAM)

19. Sobre la Permanencia y Egreso de los Estudiantes • El programa académico de la maestría se distribuye en seis módulos que contiene asignaturas teóricas y prácticas, así como un trabajo de aplicación. El sistema de evaluación de cada asignatura estará a criterio de cada profesor titular en su proyecto docente. Todas las asignaturas se evaluarán con calificación y además se establecerá una nota por módulo, que será la media de las calificaciones de todas sus asignaturas. • Los alumnos deberán haber aprobado los tres módulos del primer año para poder cursar el segundo año de estudios. • Se establecerá también una nota global de la Maestría, que será la media de todos sus módulos. • El Trabajo Final o Tesis de la Maestría (TFM) se evaluará a los alumnos que han aprobado los seis módulos del programa académico.

20. Sobre la Permanencia y Egreso de los Estudiantes • El TFM será evaluado por: • El Tribunal de Evaluación (TE) formado por un presidente y dos vocales, titular y 3 suplentes por cada puesto, todos profesores de la Maestría y de países diferentes. • El presidente será profesor titular. • Habrá sesiones de defensa en cada uno de los seis países. • Habrá dos convocatorias por cada edición: una en octubre o noviembre y la otra en abril o mayo del año siguiente.

21. Sobre la Permanencia y Egreso de los Estudiantes • En el Primer Modulo se orientará al estudiante sobre las directrices generales de lo que se espera en el Trabajo Final o Tesis de la Maestría (TFM), asimismo se le asignará un tutor para que le apoye con el proceso de selección de un TFM. • El Problema Objeto de Investigación o Tesis de la Maestría (TFM) deberá presentarse en el segundo módulo, avalado con la firma del profesor tutor.La propuesta de TFM, es el documento donde el alumno explicará los objetivos, la metodología, las fases y las fuentes, junto con un índice de contenidos. • La propuesta de TFM se analizará por el Tribunal de Evaluación (TE) designado por el Comité Académico de la Maestría durante el trascurso del segundo módulo, donde finalmente el Tribunal avalará o solicitará cambio o modificaciones al problema de investigación. Para su dictamen los miembros del tribunal deberán contar con la opinión de un profesor tutor del mismo país del alumno

22. Sobre la Permanencia y Egreso de los Estudiantes • El alumno, con la orientación de un profesor tutor designado, podrá avanzar en su Trabajo Final de la Maestría en los aspectos abordados en cada modulo. • La propuesta de estos ítems en negro es debido a la experiencia hondureña y guatemalteca en los postgrados, donde hay un alto índice de egresados que nunca desarrollan su trabajo de tesis y por lo tanto tampoco obtienen su título.

23. Sobre la Permanencia y Egreso de los Estudiantes • ●El alumno podrá obtener el Título de Máster una vez que: • - Apruebe todas las asignaturas del plan de estudios. • - Presente y apruebe el PFM o Tesis de la Maestría • -Se compruebe el conocimiento de una lengua extranjera a nivel de lectura • -Cumpla con los requisitos administrativos establecidos por la Universidad de su país de origen.

24. Plan de Gestión para lograr igualdad de oportunidades y diversidad en los aspirantes a la Maestría MPD(1.1.c) • La Maestría MPD tiene carácter centroamericano también en el sentido que tiene como política la accesibilidad al programa de estudiantes de los seis países centroamericanos en igualdad de oportunidades: 8 cupos por país. Solo en el caso que un país deje vacantes, podrán aspirantes de los otros países centroamericanos obtener esos cupos. Se admitirán alumnos de otras nacionalidades sólo cuando no se hubieran cubierto las plazas por alumnos centroamericanos • La Maestría posee una visión de la temática integradora entre varias disciplinas. Esto hace que en el segundo año se especialice en dos ramas: intervención arquitectónica y gestión del patrimonio. De esta forma pretende ser una oferta para una gama amplia de profesionales interesados en la conservación del patrimonio, tanto del área de las ciencias sociales y del derecho, así como en el área de la ingeniería y arquitectura.

25. Normas y procesos para la orientación académica y la nivelación de los estudiantes (1.2.d, e, f) • La Maestría efectuará una convocatoria a través de: su página web, panfletos y anuncios impresos, la prensa y correo electrónico a los agremiados de los diferentes colegios o asociaciones de profesionales para los cuales está dirigida. • Representantes de las universidades presentarán la maestría a los directores de las instituciones estatales o no gubernamentales vinculadas con la conservación del patrimonio, así también, a las entidades encargadas de cooperación internacional y gestión de becas, con el objetivo de lograr un compromiso de su parte que se traduzca en facilitar y apoyar a sus empleados para que puedan optar a la maestría.

26. Normas y procesos para la orientación académica y la nivelación de los estudiantes (1.2.d, e, f) • Para la especialidad en Intervención se admitirán titulados de grado en Arquitectura o en Ingeniería Civil u otras titulaciones afines que a juicio del Comité Académico de la Maestría (CAM) aporte formación y/o experiencia acreditada. • Para la especialidad en Gestión: Se podrán admitir titulados en Arquitectura o en Ingeniería Civil; además titulados en Arqueología, en Historia, en Antropología, en Ciencias Sociales o en otras titulaciones afines que a juicio del Comité Académico de la Maestría (CAM) aporte formación y/o experiencia acreditada equivalente. En cualquier caso serán titulados por universidades centroamericanas.

27. Normas y procesos para la orientación académica y la nivelación de los estudiantes (1.2.d, e, f) • El Comité Académico podrá establecer la necesidad de superar un periodo previo de formación de nivelación en conocimientos y/o destrezas básicas de partida (representación gráfica, materiales, construcción…), cuando considere que la formación del título aportado no las garantice. • Una vez que el (la) aspirante se ha entrevistado y presentado toda la documentación solicitada, el Tribunal de Admisión le comunicará a través de la web si ha sido admitido(a), le extenderá una Certificación de Aceptación extendida por el Coordinador General de la Maestría y le informará si requerirá de un curso de nivelación previo al inicio de los cursos de la Maestría.

28. Política y procesos para la gestión, asignación de incentivos y de becas a estudiantes (1.3.g, h, i) • Parte de la riqueza académica que ofrece la Maestría es la oportunidad de tener un cuerpo docente del mas alto nivel académico, tanto de nacionalidades española como centroamericanas, así como la oportunidad de conocer de primera mano la realidad del istmo al ofrecer cada modulo de estudio en un país centroamericano diferente. Estos hechos incrementan los costos de la maestría, tomando en cuenta el valor de la matricula, los gastos de desplazamiento y alojamiento en los distintos países de la región centroamericana. • Para reducir el coste que debe soportar el alumno es preciso captar recursos de las diferentes entidades que participan o pueden participar en el proyecto como entidades patrocinadoras. • Entidades patrocinadoras:

29. Profesorado (2.1 y 2.2) • Cada modulo de estudio contará con: • Un Profesor Titular como coordinador del Módulo (PTCM) quien además será uno de los profesores titulares de las asignaturas que se impartan en dicho modulo. • Un profesor Titular por asignatura (PTA); • Un profesor Auxiliar por asignatura (PAT). • - La maestría contempla además la figura del profesor visitante cuando se estime conveniente.

30. Profesorado (2.1 y 2.2) • En cada módulo: • ¿La mitad de los profesores serán del país donde se imparta. • Un profesor titular procederá de alguna de las universidades españolas ? • En este punto parece interesante la propuesta de Carlos Valladares. Sin llegar a detalles de nacionalidades, parece más conveniente escoger al profesor por su experiencia académica o su conocimiento del tema que por su nacionalidad. Si hay un perfil académico que además es del país donde se celebrará el modulo, obviamente será el candidato a seleccionar con el fin de racionalizar recursos. Esto en el caso de los profesores PTCM y PTA.

31. Profesorado (2.1 y 2.2) • Sobre tener un solo profesor auxiliar para todo el modulo surge la pregunta si no se le estará cargando excesivamente de trabajo. Sobre todo el problema radicaría en si éste sería el responsable de tutoriar los trabajos no presenciales de todos los alumnos. Hay dudas sobre si debería ser el PTA o el PAT el que debiera tutoriar los trabajos.

32. Profesorado (2.1 y 2.2) • El PROFESOR TITULAR será el responsable de la asignatura: diseñará el programa docente y el sistema de evaluación, y evaluará los aprendizajes emitiendo las correspondientes calificaciones. • Perfil del profesor titular: • Título de doctor (durante los primeros 6 años se admitirán profesores titulares no doctores dentro del cupo centroamericano, siempre que tengan la titulación de maestría y ¿estén desarrollando una tesis doctoral ? ). • Con experiencia docente en postgrado y en investigación sobre el tema de la asignatura, ó con vinculación profesional al tema de la asignatura y de la maestría (no necesariamente en exclusiva). • Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

33. Profesorado (2.1 y 2.2) • El PROFESOR AYUDANTE será el profesor de apoyo. Se responsabilizará de las tutorías y del seguimiento de la evolución de los alumnos. Colaborará con el profesor titular en la evaluación de los aprendizajes. • Perfil del profesor ayudante: • Título de maestría (o máster) en campos afines al programa de la asignatura, por universidad centroamericana, española u homologada. • Con experiencia académica o profesional en el patrimonio centroamericano. • Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

34. Profesorado (2.1 y 2.2) • Criterios de selección del profesorado.- Los profesores titulares y auxiliares se elegirán en base a los requerimientos académicos y profesionales expuestos en los ítems anteriores. Si existen candidatos del país donde se desarrollará el modulo que cumplen estos requisitos, tendrán preferencia sobre los extranjeros con el objetivo de racionalizar los recursos económicos.

35. Listado de candidatos elegibles para desempeñarse como docente del programa (2.1, m) • Hasta la fecha se ha recibido: • Una lista de candidatos de docentes por asignatura para el Modulo 6 a realizarse en Panamá y un C.V. de uno de dichos candidatos. • Se han identificado doce profesionales que podrían servir las asignaturas del Modulo 4 a realizarse en Honduras. Se han recibido 6 C.V. de dichos candidatos.