Préparation examen professionnel ingénieur promotion interne

1. Préparation examen professionnel ingénieur promotion interne Etablissement d’un projet ou d’une étude Eléments de méthodologie générale S.BEUIL

2. L’épreuve • Intitulé officiel : L’établissement d’un projet ou étude portant sur l’une des options choisie par le candidat, au moment de son inscription, parmi celles prévues à l’annexe II du décret n°90-722 du 8 août 1990. • Durée : 4 heures • Coefficient 5

3. Nature du sujet • Le traitement du sujet repose sur l’exploitation d’un dossier. • Le dossier est un dossier scientifique et technique contenant des documents de nature diverse, textes juridiques, articles de presses, plans, schémas, graphiques, documents photographiques, etc.

4. Nature du sujet • Ce dossier permet au candidat d’y trouver des éléments pour l’élaboration du projet ou de l’étude demandé (e). • Chaque document contient des informations utiles au traitement du sujet.  La prise de connaissance du dossier ne doit généralement pas excéder une heure.

5. Nature du sujet • Contenu du dossier • Textes législatifs ou réglementaires, articles juridiques • Articles de presses • Plans, schémas, graphiques, documents photographiques • Objectif de l’épreuve : permettre au candidat d’exprimer ses connaissances techniques, professionnelles et de les mettre au service d’une situation qu’il pourrait rencontrer dans une collectivité territoriale.

6. Une approche en différentes étapes • Méthodologie et temps indicatif (pour une épreuve de 4h)  A adapter en fonction de la structure du sujet (questions…) • Lecture et analyse du sujet (5 minutes) • Lecture de survol du dossier (10 minutes) • Lecture avec prises de notes (30 minutes) • Les connaissances à mobiliser (15 minutes) • L’élaboration du plan (rédaction du plan détaillé avec les principales idées et leur articulation) (30 minutes) • Rédaction de l’introduction et de la conclusion (10 minutes) • Rédaction du projet ou de l’étude, y compris les éventuels tableaux, schémas… (2 heures) • Relecture (10 minutes) • « Marge » (10 minutes)

7. Lecture et analyse du sujet • Lire attentivement le sujet (ne pas hésiter à le lire plusieurs fois au cours de l’épreuve !) • Repérer les éventuelles indications fournies par le sujet : • Éléments de contexte précis • Enoncé du problème à résoudre • Mode de traitement attendu du candidat (projet ou étude) • Données nécessaires à l’analyse du problème • Le cas échéant des questions guidant le traitement du sujet par le candidat • Plans, schémas, graphiques

8. Lecture et analyse du sujet • Identifier les mots clés • Technique d’analyse à l’aide d’un tableau  Cette technique permet de limiter les risques de hors-sujet (ennemi n°1 !) • Etre attentif : • au destinataire du sujet • àvotre position (qui suis-je dans l’énoncé du sujet ?)

9. Lecture de survol du dossier • lecture du sommaire • survol rapide des documents pour regrouper les documents devant être lus ensemble Lecture rapide des documents : être attentif aux titres, sous-titres, chapeaux, caractères gras, la date, l’origine, effectuer des sondages (lecture des introductions et des conclusions).

10. Lecture avec prise de notes • 2 méthodes possibles • lecture des documents dans le cadre des regroupements effectués dans la phase de lecture de survol • ou lecture fondée sur quelques thèmes fondamentaux : problèmes et solutions, objectifs et moyens, réglementation et mise en pratique, diagnostic et évaluation, coûts et financements, partenaires, outils, méthodologie…

11. Les connaissances à mobiliser • Vous ne trouverez pas dans le dossier toutes les données nécessaires à son étude ou son projet • Le traitement du sujet implique un apport et une utilisation de connaissances externes • Connaissances techniqueset réglementaires dans l’option choisie • Savoir-faire en matière de conduite de projet, de management, de communication

12. Les connaissances à mobiliser • Aptitudes attendues du candidat : • prendre l’exacte mesure d’une situation (étude ou projet à conduire, problème à résoudre, difficultés à prévenir, ect) • aider à décider ou à éclairer des choix dans le respect des contraintes techniques et réglementaires • utiliser de manière pertinente les moyens à sa disposition Un candidat qui inventerait son propre scénario sans rapport avec la situation pour proposer des solutions qui lui seraient familières serait évidemment pénalisé

13. Les connaissances à mobiliser • Connaissances liées à l’option, au regard du programme défini par l’arrêté du 12/04/2002 • les connaissances de base en santé et sécurité au travail : • Connaissances techniques et réglementaires (les acteurs en santé et sécurité au travail, décret n°85-603 du 10 juin 1985 modifié, partie 4 du Code du Travail…) • Les aspects généraux (les différents risques professionnels et les moyens de prévention associés…) • l’ingénierie liée à l’option (par exemple l’ analyse d’une situation de travail ou d’un accident de service…) • l’organisation et la gestion d’un service de santé et de sécurité au travail (management, conduite de projets…).

14. L’élaboration du plan • Deux cas de figure • L’énoncé du sujet suggère un plan • Dans ce cas, il faut vous y conformer ! • Aucune indication de plan n’est donnée par l’énoncé du sujet • Il vous appartient de construire votre propre plan qui doit montrer l’articulation du projet ou de l’étude et la logique de votre raisonnement • Plan en 2 parties (ou 3 parties maximum) • Chaque partie comporte 2 sous-parties • Veiller à respecter un équilibre entre les parties • Des phrases de transition entre les parties permettent de mieux souligner le cheminement de votre pensée  Plan structuré et cohérent

15. L’élaboration du plan • C’est la structuration du devoir qui permet aux correcteurs de vérifier la logique du candidat, logique qui s’exprime par le plan. • Il n’existe pas un seul et unique plan universel : plusieurs plans peuvent convenir. L’essentiel est que votre plan traduise votre approche et votre manière de traiter le sujet. • Rédaction du plan au brouillon, avec les idées et leur articulation dans les sous-parties : rédaction du projet ou de l’étude à partir de ces éléments  Ne perdez pas de vue que le temps imparti ne vous permet pas de tout rédiger au brouillon !

16. L’élaboration du plan • La méthode « SPRI » permet d’aider à bâtir un plan sur la base du principe « Problèmes / Solutions » • Introduction • Partie I : • La Situation • La Problématique • Partie II : • Les Résolutions • Les Informations • Conclusion

17. L’élaboration du plan • La méthode « SPRI » permet d’aider à bâtir un plan sur la base du principe « Problèmes / Solutions » • Le développement propose des solutions au regard de l’analyse du contexte et de la problématique • D’abord l’analyse du contexte, de la problématique, des obstacles • Ensuite l’apport de solutions en fonctions de ces éléments Les solutions méritent un développement plus détaillé, dans une perspective d’outil d’aide à la décision et à l’action.

18. L’élaboration du plan • Exemple d’articulation de plan • Introduction • I. Analyse de la situation / problème • A. Etat des lieux • B. Les implications pour la collectivité, les obstacles / difficultés • II. La mise en place de solutions pérennes • A. Solutions techniques, humaines, organisationnelles • B. Modalités d’évaluation et de suivi • Conclusion

19. L’élaboration du plan • Exemple détaillé d’articulation de plan Proposer une démarche pour prendre en compte les aspects relatifs à la santé et à la sécurité des agents dans cadre du projet de construction du nouveau Centre Technique Municipal • Introduction • I. Analyse du projet et des besoins • A. Les aspects à observer au regard des principales exigences réglementaires • B. Les rôles des différents acteurs • Elus, responsables de services, CHSCT, assistants de prévention… • II. Une prise en compte dès la conception jusqu’à l’utilisation des locaux • A. Mise en œuvre dès la conception • Analyse de l’APS (avis) • B. Le suivi et le prolongement après l’emménagement dans les locaux • Interventions ultérieures (DIUO et mise en œuvre), retours d’expériences • Conclusion

20. L’introduction • L’introduction • Pourquoi ? (justification du sujet) – Amener le sujet • Quoi ? (rappel du sujet) – Poser le sujet • Comment ? (annonce du plan) – Annoncer le plan  Veiller à respecter le plan annoncé dans l’introduction ! L’introduction doit faire une dizaine de lignes maximum,

21. La conclusion • La conclusion a un double objectif : • Rappeler les grandes lignes de la démonstration • Mettre en évidence ce qui est essentiel à connaître pour les décideurs La conclusion ne doit pas servir à rassembler des idées que l’on aurait pas eu le temps de développer… • Il est recommandé de rédiger l’introduction et la conclusion au brouillon.

22. Rédaction du projet ou de l’étude • Veiller à l’orthographe, la grammaire et la syntaxe • Importance de la clarté de la rédaction pour se faire comprendre sans ambiguité(se mettre à la place de quelqu’un qui ne connait pas le sujet!) • Eviter le style télégraphique • Eviter les « copiés/collés » de contenus entiers du dossier : REFORMULER • Faire des phrases courtes et simples (une idée par phrase) • Utiliser le style impersonnel • Utiliser les connecteurs logiques pour mettre en évidence votre raisonnement et l’articulation de vos idées • Veiller à la présentation de la copie (clarté, lisibilité)

23. Rédaction du projet ou de l’étude • Possibilité, dans la présentation de l’étude ou du projet ou des réponses aux questions, de concevoir le cas échéant: • Des tableaux • Des schémas, croquis, organigrammes…  Ces éléments doivent être intégrés dans une copie rédigée ! • Argumenter vos propositions : avantages/inconvénients, implications/conséquences, prolongement dans le futur… • Le barème tient compte de l’orthographe et de la syntaxe • A titre indicatif, 2 points peuvent être retirés du total de la note si la copie contient plus de 10 fautes d’orthographe ou de syntaxe

24. Les critères d’appréciation de la copie • Une « bonne » copie doit : • utiliser les informations essentielles du sujet pour traiter le projet ou l’étude • mobiliser des connaissances techniques précises et maîtrisées • traduire la connaissance du cadre juridique dans lequel le projet ou l’étude doit s’inscrire • proposer un traitement précis et étayé des problèmes posés

25. Les critères d’appréciation de la copie • Une « bonne » copie doit : • montrer une approche pertinente des réalités professionnelles Propositions réalistes • faire preuve d’une capacité à conduire des études et des projets • être rédigée dans un style correct  Etre rigoureux, précis, concis

26. Les critères d’appréciation de la copie • A l’inverse, une « mauvaise » copie : • n’est qu’une juxtaposition d’informations « copiées-collées » des documents du dossier, sans cohérence et logique de raisonnement • montre une maîtrise très insuffisante des connaissances techniques et du cadre juridique dans lequel le projet ou l’étude est conduit • est rédigée dans un style particulièrement incorrect.