Bac S - écrit

1. Bac S - écrit BO n° spécial n°7 du 6 octobre 2011 Variations sur les barèmes….

2. Les sujets de synthèse Question 1 Le questionnement peut se présenter sous forme de question de synthèse et/ou de QCM. Il prend éventuellement appui sur un ou plusieurs documents. • Une compétence de l’élève différente de la partie 1 du bac précédent. • Mobilisation des connaissances et non restitution même organisée des connaissances. • Une synthèse est une activité qui consiste à regrouper divers éléments (ou parties) concernant un thème (voire deux thèmes) et à les structurer en un tout cohérent.

3. Curseurs : des présentations diverses • Complet  suffisant. Le terme «complet» concernant les connaissances risque de prêter à confusion et limiter l’accès aux meilleures notes.

4. Des profils de candidats

5. Une clé de détermination

6. Deux questions lancinantes…. Et ceux qui ne rentrent pas dans le moule ? Quels critères pour répondre aux questions ?

7. Quels cas récalcitrants ? Le carré blanc sur fond blanc (Kasimir Malévitch, 1918) Le dictionnaire

8. Au secours Bonnier…. • Synthèse réussie – du contenu scientifique de qualité • De bonnes qualités formelles (rédaction/schématisation)…………………………………………8 • Des maladresses formelles……………………………………………………………………………………..7 • Synthèse maladroite • Des connaissances scientifiques suffisantes • De bonnes qualités formelles (rédaction/schématisation)……………………………………………6 • Des maladresses formelles………………………………………………………………………………………..5 • Des qualités scientifiques insuffisantes • De bonnes qualités formelles (rédaction/schématisation)……………………………………………4 • Des maladresses formelles………………………………………………………………………………………..3 • Pas de synthèse • Des connaissances scientifiques étonnamment bonnes • De bonnes qualités formelles (rédaction/schématisation)…………………………………………….4 • Des maladresses formelles…………………………………………………………………………………………3 • Des connaissances scientifiques insuffisantes • De bonnes qualités formelles (rédaction/schématisation)……………………………………………..2 • Des maladresses formelles………………………………………………………………………………………….1 • Des connaissances scientifiques nulles………………………………………………………………………0

9. Quelle aide pour répondre aux questions ? • Comment apprécier la qualité de la synthèse ? Des qualités générales ; des critères de qualité dont on ne cherche pas la présence exhaustive « exposé scientifique de qualité, clair, démonstratif, consistant, … (sans formatage) • Comment apprécier la qualité des connaissances scientifiques ? Une réponse très « sujet dépendante » Suffisance et non complétude • Quels critères de « qualité formelle » ? Des dimensions non sujet/dépendants • Qualités visuelles • Langue • Orthographe Des dimensions sujet/dépendants • Le respect d’une consigne formelle explicite

10. Les barèmes qui seront fournis avec les sujets comporteront, outre la grille, une explication des critères afin de répondre aux différentes questions. • Les critères, largement sujets indépendants, permettant de répondre à la question : «la qualité de la synthèse est-elle satisfaisante ?» • Les critères, largement sujets dépendants, permettant de répondre à la question : «les connaissances sont-elles suffisantes ?» • Les critères, en partie sujets indépendants et en partie sujets dépendants, permettant de répondre à la question : «la qualité formelle de la copie est-elle bonne ?»

11. Thème et variations Et si ce n’est pas sur 8 points ????

12. Partie 2 : Elle évalue la pratique du raisonnement scientifique et l'argumentation. • Exercice 1 (3 points): Raisonner dans le cadre d'un problème scientifique proposé par le sujet (exploitation d'un nombre réduit de documents). Questionnement ouvert ou QCM. Les QCM ne sont pas là pour balayer le programme comme dans la partie 1 mais pour lever l’obstacle de l’expression écrite.

13. Un exemple de barème pour un questionnement ouvert

14. Exercice 2 (5 points) : Pratiquer une démarche scientifique dans le cadre d'un problème scientifique à partir de l'exploitation d'un ensemble de documents et en mobilisant ses connaissances. Enseignement obligatoire: cet exercice peut porter ou non sur la même partie du programme que le premier exercice. Spécialité : cet exercice porte sur l'un des thèmes de spécialité. Il s’agit ici de pratiquer une démarche scientifique et non seulement de « raisonner » comme dans l’exercice 1. 

15. Un exemple de barème tiré des sujets 0 …

16. … et sa version simplifiée

17. Un autre exemple de barème (sujet 0)