ELS BLOGS A L’AULA

1. ELS BLOGS A L’AULA Natàlia Artés Vendrell. Suni Martí Llop. Rosanna Moliner Villarreal Elvira Sánchez Ortí.

2. FASE IDefinició de Blog

3. BLOG = WEBLOG = QUADERN DE BITÀCORA • DEFINICIÓ • Llocs web on es recopilen missatges d’un o diversos autors, sobre una temàtica, amb informacions i opinions personals. • Un espai personal d’escriptura en Internet. • L’autor pot publicar : articles, textos, imatges....; sense cap programa auxiliar.

4. BLOG = WEBLOG = QUADERN DE BITÀCORA • Està dissenyat com un diari, on cada article tinga una data de comunicació. • La publicació de continguts està a l’abast de qualsevol internauta. • Se citen sempre les fonts de comunicació

5. LES SECCIONS D’UN BLOG Semblances i diferències

6. Les seccions comunes

7. Les seccions diferenciades

8. Blogs i bitàcores: Per a què?

9. Quina és la seua utilitat?

10. Blogs

12. FASE II: ELS BLOGS A L’AULA Una ferramenta força útil

13. 1.- Finalitat pedagògica del blog • Introducció • El vell model pedagògic de transmissió de coneixements, procediments i valors des del professorat cap als alumnes ja no serveix. El nou model social reclama un nou model pedagògic que entén l’educació com un procés orientat a ajudar els estudiants a adquirir els coneixements que necessiten d’entre totes les fonts possibles i disponibles arreu del món. Així doncs el paper del professorat ha de consistir a acompanyar i orientar l’alumne durant el seu procés d’aprenentatge, proposant, facilitant, ajudant, però no imposant ni dirigint. • Per a un desenvolupament efectiu de la Societat de la Informació i del Coneixement (SIC), l’educació ha d’assumir el repte de l’alfabetització digital dels ciutadans per a què puguen fer un ús lliure i responsable dels recursos en Internet

14. Weblogs/Edublogs/Blogs Els blogs són una eina molt eficaç en el món educativoacadèmic perquè: • Estableixen un canal de comunicació informal entre professor i alumne. • Promouen la interacció social. • L’alumne posseeix un mitjà personal per a l’experimentació del seu propi aprenentatge. • Són fàcils (?) d’assimilar basant-se en alguns coneixements previs sobre tecnologia digital. Weblogs • Es poden adaptar a qualsevol disciplina, nivell educatiu i metodologia docent. • Segons la pedagogia constructivista el professor és un mitjancer, facilitant els instruments necessaris per a què siga l’estudiant qui construïsca el seu propi aprenentatge, Aixa mateix, aquest ha de tenir en compte els coneixements previs de cada alumne. Edublogs • Són weblogs l’objectiu dels quals és recolzar el procés d’ensenyament-aprenentatge en un context educatiu

15. 2.1.- Eina de suport als continguts curriculars. 2.2.- Espai de participació dels alumnes (projectes, activitats,tasques,…) 2.3.- Magatzem de recursos per a l’aula. 2.4.- Agenda de classe 2.5.- Butlletí de notícies de les activitats del centre 2.6.- Vehicle per a desenvolupar proyectes col·laboratius 2.7.- Eina de suport a la Formació del Professorat 2.8.- Espai d’informació especialitzada ( monografies) 2.9.- Plataforma de difusió de les activitats de la biblioteca escolar/aula 2.10.- Cartellera de notícies educatives. 2.11.- Espai de reflexió sobre l’exercici de la docència i l’ús de les TIC 2.- Aplicacions del blog a l’aula

16. Recursos: • “Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista” Tíscar Lara • “ Portal dinàmic, una eina per obrir l’institut a l’entorn” Santiago Llorens Calvet Rev Escola Catalana , Núm 427

17. ELS BLOCS: FOMENT DE LA LECTURA I DE L’ESCRIPTURA A L’AULA Fase III

18. COM ES POT FOMENTAR LA LECTURA I L’ESCRIPTURA MITJANÇANT UN BLOG? • La lectura de blogs permet: Fomentar la capacitat lectora Desenvolupar la comprensió lectora

19. Quins problemes planteja?

20. EL PERQUÈ DELS BLOGS. • Fomenten l’intercanvi d’opinions entre alumne-professor. • Són una ferramenta educocomunicativa innovadora que dinamitza l’aula. • Amplia el temps d’aprenentatge perquè va més enllà de l’aula. • Desenvolupa l’organització del pensament.

21. PER QUÈ FERRAMENTES? • Ofereixen una conversa en red entre els diversos lectors. Permeten crear una mateixa comunitat de lectors amb gustos semblants. • Són una font d’informació complementària a les revistes tradicionals de cultura. • Donen suport a la creació de clubs de lectura.

22. FASE IV

23. Alguns dels avantatges de tenir una bitàcora en Blogger: És fàcil de crear. Té una secció d’ajuda muy completa. Permet tenir més d’una bitàcora amb el mateix usuari (si, por exemple, en vols una per a cadascuna de les teues classes). Ha incorporat recentement una bona ferramenta per a previndre els comentaris no desitjats; si el teu "blog" és públic, és molt important. Mentre Blogger és un servei molt sòlid (pertany a Google), altres empreses que ofereixen "serveis blog" han tingut problemes per a sobreviure i alguns han desaparegut. On i com crear una bitàcora

24. Editar la teua llista d’ enllaços implica obrir la teua plantilla i editar (copiar i enganxar) en codi html. Esborrar tota emprenta de l’anglés resulta complicat. Les seues plantilles estan en anglés i por defecte aparece "Links", "Comments", cuando tu voldràs que aparega "Enllaços", "Comentaris..." Les seues 25 plantilles són les plantilles que utilitzen milers de persones. Desavantatges de Blogger:

26. Wikipedia Aulablog Blogdir.com Weblogs.com Universitat de Barcelona Blog de una soltera Blog de cine El blog del nen Inma i Pep Blogs y bitácoras Para qué??? Me rindo Dónde y cómo crear una bitácora Crear una bitácora paso a paso con Blogger Crear un bitácora paso a paso con Zoomblog Blogger Ejemplo 1 Blogia Ejemplo 2 Hexia Ejemplo 3 El blog de los blogs Guía legal del blogger Tutorial de blogger BIBLIOGRAFIA

27. Ejemplos de bitácoras para el aula http://www.tinglado.net/ Recursos para el aula La paraula vola Actividad para el aula Lengua blog Le blog de Marie-Hélène Estéoule-Exel Lengua blog 1 Los blogs para el fomento de la lectura y la escritura Como fomentar la lectura y la escritura Los blogs y la lectura y la escritura Los blogs como herramienta CLIL La escritura con weblogs Eduteka Altres recursos