1 / 34

ISU PENGETAHUAN PEDAGOgI ISI KANDUNGAN DALAM KALANGAN GURU

ISU PENGETAHUAN PEDAGOgI ISI KANDUNGAN DALAM KALANGAN GURU. PERSOALAN???. MENGAPA ANDA INGIN MEMILIH KERJAYA SEBAGAI SEORANG GURU? SEBELUM BERGELAR GURU, APAKAH ILMU YANG WAJIB ANDA KUASAI???. PENGENALAN. Pedagogi

leo-delgado
Download Presentation

ISU PENGETAHUAN PEDAGOgI ISI KANDUNGAN DALAM KALANGAN GURU

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ISU PENGETAHUAN PEDAGOgI ISI KANDUNGAN DALAM KALANGAN GURU

  2. PERSOALAN??? • MENGAPA ANDA INGIN MEMILIH KERJAYA SEBAGAI SEORANG GURU? • SEBELUM BERGELAR GURU, APAKAH ILMU YANG WAJIB ANDA KUASAI???

  3. PENGENALAN • Pedagogi • Kajiantentangkaedahdanprinsippengajaran (KamusDewanEdisi Ke-4 ,2007 ) • Pedagogimerupakansuatusenipengajaran yang melibatkanpenggunaankaedahdanteknikmengajar. (Concise Encyclopedia Britannica) • Ilmupendidikanataukaedahmengajar. (Kamus A New English Dictionary) • Pedagogue (Yunani)- seorang tutor ataupendidik yang mempunyaibakatdankecekapanmelaksanakantugas-tugaspengajarandenganberkesan, khasnyadalambidangperkembangankanak-kanakdaridegikognitif, psikomotor, danafektif.

  4. Pengetahuan • sesuatu yang diketahuiberkaitandenganprosespembelajaran. Prosesbelajarinidipengaruhiberbagaifaktordaridalamsepertimotivasidanfaktorluarberupasaranainformasi yang tersediasertakeadaansosialbudaya • PPIK • Melibatkananalogi, contoh, penerangandan demontrasi yang efektif, disampingmengambilkiralatarbelakangpelajar (TengkuZawawi et.al 2009).

  5. PengetahuanPedagogiisikandungan (PPIK) “Satujenispengetahuan yang unikbagiseseorang guru daniaberdasarkankepada guru mengaitkanpengetahuanpedagogi (pengetahuantentangcaramengajar) yang dimilikikepadapengetahuanisikandungan (apa yang perludiajar). Integrasikedua-duajenispengetahuantersebutmenghasilkanpengetahuanpedagogiisikandungan.” (Shulman, 1987)

  6. Konsep PPIK

  7. 7 ASAS/TERAS PENGETAHUAN (SHULMAN,1987)

  8. Kepentinganpengetahuanpedagogiisikandungan (PPIK) dalamprofesionkeguruan

  9. PengetahuanIsiKandunganMatapelajaran

  10. PengetahuanKurikulum

  11. Pengetahuanisikandunganpedagogi

  12. Membantu guru memahami prinsip-prinsip PdP. • Mudahmemilihkaedahpengajaran yang bersesuaiandengantahappenerimaanmurid. • Lebihbersediadalammenyediakanbahan bantu mengajar (BBM) yang lebihmenarikdanbermakna. • Mengajarmuridsupayamengamalkangeneralisasiataumembuatpemindahanpembelajarandalamsituasiterkini. • Melibatkanmuridsecaraaktifdalampelajaran. • Menggunakan set induksi yang lebihmenariksupayadapatmemudahkanpelajaran yang berjayamenarikminatmurid. • Memperkembangpotensi yang dimilikiolehmurid.

  13. PrinsipPengajarandanPembelajaran • Berdasarkankurikulumkebangsaan, sukatanpelajaran, huraiansukatanpelajarandansuratperkelilingikhtisas. • Kandungansukatanpelajarandiolahmengikuttahappencapaiansemasa, potensidankemajuanmuridsertaberlakusecarabersepadu. • Pendekatan, kaedahdanteknikdipelbagaikandenganmelibatkanmuridsecaraaktif. • Menghayatidanmengamalkanilmu. • Menggunakanbahansokongan yang relevandansesuaidengantahappencapaian, potensidankemajuanmurid.

  14. Guru danmuridbersediadarisegijasmani, emosi. rohanidanintelek (JERI). • Mengurusbilikdarjahsecaraefektifbagimenghasilkaniklimpengajarandanpembelajaran yang kondusif. • Setiapmuriddiberitugasanmengikutkeupayaandankebolehanmereka. • Memupukjatidiri, berdayasaing, perpaduandanpatriotisme. • Membuatpenilaiandanpenambahbaikanpengajarandanpembelajaransecaraberterusan.

  15. TAHAP PPIK YANG RENDAH • Perancangandanperlaksanaanprosespengajaranpembelajaran yang dijalankanoleh guru banyakdipengaruhiolehkepercayaandanpengetahuanpedagogiisikandungan yang dimilikioleh guru tersebut. (Lubinski,1990)

  16. KAJIAN 1 • PENGETAHUAN PEDAGOGI ISI KANDUNGAN GURU MATEMATIK BAGI TAJUK PECAHAN: KAJIAN KES DI SEKOLAH RENDAH • TENGKU ZAWAWI TENGKU ZAINAL, RAMLEE MUSTAPHA, DAN ABDUL RAZAK HABIB

  17. Kajianinimendapati PPIK dikalangan guru barudan guru berpengalamanberadapadatahap yang rendah. • Guru baruberkefahaman instrumental (petua/kaedah). • Sebahagian guru berpengalamanberfahamanprarelasional (justifikasi). • Perkembanganpengalaman guru tidakselariperkembangan PPIK.

  18. KAJIAN 2 KAJIAN 2 • PENGETAHUAN PEDAGOGI KANDUNGAN GURU PELATIH MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH • NORASLIZA HASSAN DAN ZALEHA ISMAIL • Dapatankajianmenunjukkantahappenguasaan PPIK guru pelatihmasihpadatahapsederhana

  19. KAJIAN 3 KAJIAN 3 • TAHAP PENCAPAIAN PENGETAHUAN PEDAGOGI DAN KANDUNGAN DALAM KALANGAN BAKAL GURU FIZIK • SHAHAROM BIN NOORDIN & FARIDAH BINTI SAPIEE • Secarakeseluruhan, didapatiterdapathubunganpositifsederhana yang berertiantaratahappencapaianpengetahuanpedagogidengantahappencapaianpengetahuanfizikdimananilai r ialah 0.536 pada p<0.05

  20. KAJIAN 4 KAJIAN 4 • KESEDIAAN GURU-GURU PERDAGANGAN DI WILAYAH PERSEKUTUAN DARI ASPEK PENGETAHUAN KAEDAH PENGAJARAN DAN SIKAP TERHADAP PENGAJARAN SUBJEK PENGAJIAN KEUSAHAWANAN • NOR AISHAH BUANG1 & YAP POH MOI • Tidakmempunyaikesediaan yang cukupterhadappengajaransubjekpengajiankeusahawanandariaspekpenguasaanpedagogikandungansubjekpengajarankeusahawandansikapterhadapsubjektersebut, Nor Aisyah (2002)

  21. Pengaruhpengetahuanpedagogidankandunganterhadapefikasi guru dalampengajaranekonomi.(Abdul Said Ambotang, MohdYusof Abdullah, BaharomMohamad Dan ShukriZain)

  22. (Nagendralingan, Noor Shah danRajendran, 2002) • Kurikulumpendidikan guru di UPSI • 14/18 kursus major Matematikmemberipenekanankepadapengetahuanisikandungan. • 3/18 kursus : ilmupedagogiumum • 2/18 kursus : ilmukonteks • Kesemuakursus major Matematiktidakmemberipenekanankepada PPIK.

  23. ISU GURU BUKAN BIDANG • Guru luarbidangbermaksud guru yang tidakmempunyaikelayakansijilatau major dalammatapelajaran yang diajar.

  24. ISU GURU BUKAN BIDANG • Kajiandi Malaysia yang menyatakanMatematikadalahmatapelajaranterasdalamkurikulumsekolahmenengah yang diajaroleh guru pelbagaibidang (Intensification of Research in Priority Areas , 2003-2005).

  25. ISU GURU BUKAN BIDANG • Kesanterhadappelajar : Guru tidakdapatmengajardengansebaiknyasertamenyampaikanilmupengetahuandengansepenuhnya • Satu situasi pasti akan berlaku, ‘pelajar dahagakan ilmu, guru terkejar-kejarmempelajariilmuterbabit’. • Situasi lain jugaturutdialamiapabilaseorang pelajar bertanya mengenai satu soalan, kemudian guru tidak tahu akan jawapannya.

  26. KESIMPULAN • Guru-guru di Malaysia sememangnyatelahmemiliki PCK tetapimempunyaiaraspengetahuan yang sangatrendah. • Kekurangandankelemahandalamsistempendidikan guru akanmenyebabkan guru-guru barutidakmempunyaipersediaan yang sewajarnyauntukmemulakantugassebagaiseorangpendidik. (Zawawi Et Al, 2009) • Pembangunan TMK dalam PPG bagimembantu guru pelatihmenguasai PCK seterusnya TPCK, bagimendapatkancapaian yang luasdanfleksibel. (Norasliza Et Al, 2008)

  27. Guru yang baikmemberiperhatiankepadamasalahdanakan (a) melibatkanpelbagaisoalanbercerita. (b) mendengarpeneranganpelajardenganteliti. (c) menggalakkaninteraksipelajar. (d) menilaitindakbalaslisandaripadakerjabertulis. (e) berusahamelakukanpenerangan yang ringkasdan padat. (f) menyediakanbahan yang konkritdalammembantu pelajarmenyelesaikanmasalah. (g) kurangbergantungpadabukutekssebagaipanduan utamauntukmengajar.

  28. Terimakasih… Jumpalagi… Hajar…Nadia…Zatie…Sakinah (Semester 8 / 2014)

More Related