كتابة الدولة المكلفة ب التعليم المدرسي

1. كتابة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي لقاء جهوي للتحضير للاحتفال بيوم الأرض شعار : البيئة في خدمة التنمية الجمعة 11مارس 2010

2. الأهداف • وضع برامج عمل : • - محلية • - إقليمية • - جهوية • التحضير للمنتدى الجهوي على الصعيد المحلي و الإقليمي و الجهوي

3. المراجع المعتمدة • الميثاق الوطني للبيئة و التنمية المستدامة • المذكرة 16بتاريخ 10 فبراير2010 حول الميثاق الوطني للبيئة و التنمية المستدامة • اللقاءين المركزين : • لقاء يوم 04يناير 2010 • لقاء يومي 08 و09مارس 2010

4. الأنشطة التربوية الواجب تنظيمها و تكثيفها خلال الأيام المخصصة للاحتفال بيوم الأرض مابين 17و 25 أبريل 2010 من طرف المؤسسات التعليمية ( الخصوصية والعمومية) تعزيزا للمشاورات حول الميثاق الوطني للبيئة و التنمية المستدامة

5. الاكتشاف الميداني للأوساط البيئية المحلية شعار : لنكتشف غنى وتنوع بيئتنا

6. -الأهــداف: • تعرف المتعلمين على الأوساط الطبيعية القريبة من المؤسسات التعليمية من خلال إنجاز بحوث التعرف الأوساط • البيئية بالمغرب وبالجهة وبالإقليم. • تنظيم أنشطة تحسيسية لتثمين الوسط البيئي وإمكاناته بغاية الحفاظ عليها • المساهمة الفعلية في تحسين الأوساط الطبيعية من خلال تنظيم حملات نظافة. -النتائج المنتظرة: -جميع تلاميذ المؤسسات التعليمية على علم بالأوساط البيئية القريبة من مؤسساتهم وبغناها وتنوعها البيئي. -1000خرجة ميدانية لتمكين 40.000 من تلاميذ المؤسسات التعليمية من تعرف الأوساط البيئية المحلية: • 300 خرجة للغابات التي تغطي 9 ملايين هكتار • 300 خرجة لمناطق بيئية ساحلية والتي تغطي 3500 كلم • 50 خرجة للضيعات الفلاحية النموذجية • 100 خرجة للحدائق العمومية • 50 خرجة للمناطق الجبلية • 100 خرجة ل100 منطقة رطبة منها 84 مصنفة ذات أهمية بيولوجية وإيكولوجية و24 مصنفة عالميا • كمناطق رامسار. • 100 خرجة للواحات والمناطق الصحراوية التي تغطي 65% من مساحة المغرب

7. .الإعداد: • تجميع معلومات كافية حول الوسط البيئي المحلي الأقرب للمؤسسة ومكوناته من خلال استثمار معطيات التوثيق و من خلال تنظيم زيارات استطلاعية للوسط البيئي المحلي من قبل المؤطرين وصياغتها في شكل مطويات تواصلية و ملصقات لتعرفها قبل الزيارةوتقديم بطاقة تعريفية للتلاميذ حول المنطقة المستهدفة. • تنظيم لقاءات ،عروض ، ورشات واستضافة أشخاص، مصادر لتعرف المعطيات حول الوسط البيئي المحلي ( مكوناته، التهديدات والمشاكل التي تواجهه وآفاق المحافظة عليه)مع العمل على تصويرها وفق سيناريو يتم تحضيره مسبقا . • إعداد تصميم تصويري قبلي لتعرف خصوصيات الأماكن التي سيتم التوقف فيها و كذا الأنشطة التعليمية التعلمية التي سيتم القيام بها و تصويرها • إعداد سيناريو للمختلف الأنشطة التي سيتم تصويرها • تحسيس المتعلمات والمتعلمين بأهمية الزيارة والسلوكات التي يجب اتباعها أثناء الزيارة. • الحث على توفير التجهيزات الفردية المناسبة حسب خصوصيات المنطقة.

8. - الوسائل: • حافلات نقل المدارس الخصوصية – حافلات النقل المدرسي والجماعات المحلية وحافلات مكتراة. • بطاقة توضح الإجراءات والتدابير الاحترازية لضمان أمن وسلامة المشاركين. • الوثائق الإدارية القانونية المنظمة للخرجات و الرحلات الدراسية • ( ضرورة العمل بالمسطرة المنظمة للرحلات و الخرجات )

9. -فترة الإنجاز: • الانطلاقة الفعلية للزيارة أو الخرجة 17/18 أبريل 2010 • تنظيم أنشطة ميدانية حول البيئة • المعنيون: الأندية البيئية • المتدخلون: الشركاء -المنتوج المنتظر: • إعداد دليل عمل للتعريف بالأوساط الطبيعية (انظر البطاقة ) • تقارير حول مجريات الخرجات والأنشطة المنجزة خلالها مدعومة بالصور • أشرطة وثائقية بالصوت و الصورة للخرجة و للقاءات و الندوات مع المؤطرين • مطويات تواصلية و ملصقات

10. البيئة المدرسية شعار: المدرسة في خدمة التنمية

11. -الأهــداف: • غرس حب البيئة لدى المتعلم وتربيته على الحفاظ عليها والانخراط في تطويرها و حمايتها والاعتناء بالمجال • الأخضر و غرس حب البيئة و المحافظة عليها و الاعتناء من خلال المساهمة في عملية الغرس • و الاعتناء بالشحيرات المغروسة من خلال • المساهمة في تحسين الفضاء البيئي للمؤسسة؛ • الاستخدام الأمثل للمصادر الطاقية والمائية بالمؤسسة التربوية مساهمة في التنمية المستدامة. • -النتائج المنتظرة: • التلاميذ واعون بأدوارهم ومسؤولياتهم اتجاه بيئة مؤسستهم ومحيطها؛ • الأندية التربوية منخرطة في تحسين الفضاء الأخضر للمؤسسة؛ • المحافظة على نظافة وجمالية المؤسسة التربوية كسلوك اعتيادي؛ • الفاعلون التربويون والمتعلمون يحافظون على ممتلكات المؤسسة الطاقية والمائية • -الإنجاز: • أنشطة بيئية طيلة السنة مع الإعلان عن مسابقة وطنية بين المؤسسات التعليمية حول المؤسسة النموذجية بيئيا؛ • إدراج مجموعة من الأنشطة التي تعنى بالبيئة المدرسية في برامج الأندية التربوية السنوية • تنظيم أنشطة طيلة الموسم الدراسي تهتم بالمساحات الخضراء للمؤسسة ونظافتها وجماليتها. • تنظيم مسابقة على صعيد النيابة باختيار المدرسة البيئية النموذجية وإنجاز دليل كتتويج لها والعمل على نشره

12. -فترة الإنجاز : * 22/17 أبريل 2010 الأنشطة : تنظيم أنشطة مكثفة للأندية في مجالات: * النظافة * الفرز والتدوير * التزيين: جداريات/ رسوم/ نماذج ... * البستنة - تنظيم تظاهرات إقليمية لعرض نتائج عمل الأندية التربوية بالمؤسسات في المجال وتتويج الفائزين. الوسائل: - توفير أدوات النظافة وبعض وسائل النقل الخاص بالعملية. - مطويات - ملصقات - جوائز المنتوج المنتظر : تقارير و أشرطة توثيقية لمختلف الأنشطة (مجريات الغرس و المقابلات التي يجريها التلاميذ مع المختصين ، التمارين المنجزة ، البحوث ...) يتم إنجازها وفق سيناريوهات يتم إعدادها مسبقا الشركاء: - الجماعات المحلية- النسيج الجمعوي – مقاولات- القطاعات المهتمة بالموضوع.

13. ترشيد استهلاك الماء و الكهرباء بالمؤسسة • 15مارس إصدار مراسلة في موضوع ترشيد استهلاك الماء و الكهرباء بالمؤسسة • تتبع استهلاك الماء و الكهرباء بالمؤسسة من 23 مارس إلى 10 أبريل • 1- تشخيص قيمة استهلاك الماء و الكهرباء بالمؤسسة • 2- تحديد أسباب ارتفاع استهلاك الماء و الكهرباء بالمؤسسة • 3- اقتراح وتنفيد حلولا لتقليص استهلاك الماء و الكهرباء بالمؤسسة • من 11 أبريل إلى 13 أبريل إرسال تقريرا مفصلا ومدعما في الموضوع للنيابة. • تقديم إنجازكم في الميدان للجنة المركزية و الجهوية التي ستزوركم ما بين 17 أبريل إلى 24 أبريل .

14. 1-ترشيد استعمال الكهرباء • تعميم المصابيح الاقتصادية على كافة المؤسسات التعليمية . • أهمية هذه العملية من الناحية البيئية : تخفيض استهلاك الطاقة من 25% إلى 50% مقارنة مع المصابيح العادية • الهدف : توعية المتعلمين و المتعلمات ومن خلالهم عائلاتهم باهمية استعمال هذه المصابيح للحفاظ على الطاقة • و تخفيض التكلفة بالنسبة للبيوت و بالنسبة للدولة المغربية • الأنشطة التعلمية : يكلف التلاميذ ببحوث في هذا المجال أو بحساب و مقارنة الطاقة المستهلكة من طرف هذين النوعين من المصابيح في شهر مثلا • - ملحوظة : المذكرة 16 في موضوع الميثاق الوطني للبيئة و التنمية المستدامة تدعو مديري الكاديميات و النواب و النائبات لاتخاذ الإجراءات اللازمة لاستبدال كل المصابيح العادية بالاقتصادية و ذلك بالتعاون مع المؤسسات المختصة و على رأسها المكتب الوطني للكهرباء و مختلف الوكالات و الشركات المكلفة بتزويد المؤسسات التعليمية بالكهرباء

15. 2-ترشيد استهلاك الماء • أهمية هذه العملية من الناحية البيئية: تخفيض نسبة استهلاك الماء ب % 5 سنويا دون إحداث أي نقص في متطلبات المؤسسة من ماء الشرب و السقي الرشيد من خلال تكثيف برامج التوعية و تتبع نسبة الاستهلاك و تسريع و تقوية إجراءات الترميم و الإصلاحات التقنية اللازمة • الأنشطة التعلمية التعليمية : أنشطة توعوية بأهمية الماء لحياة الكائنات وكيفية ترشيد استعماله في المدرسة باستعمال مجموعة من الأساليب العلمية و الدينية و الإعلامية و التنشيطية

16. 3-غرس 6 ملايين شجرة و نبتة داخل و خارج المؤسسات التعليمية • الأهداف : الاعتناء بالمجال الأخضر و غرس حب البيئة و المحافظة عليها و الاعتناء من خلال المساهمة في عملية الغرس و الاعتناء بالشحيرات المغروسة ، المحافظة على الموروث البيئي ، التربية على المواطنة • الأنشطة التعليمية التعلمية : • -غرس بذور و شتلات سواء داخل الأصص أو في حديقة المدرسة • - تهيئة و غرس فضاءات داخل المؤسسة أو بجوارها و تحويلها لحدائق يبدع فيها المتعلم و يبرز مواهبه • الفني و حسه الجمالي لجعل الاماكن التي تشوه محيط المؤسسة فضاء جذابا • الوسائل: • مساحات مبرمجة للغرس سواء داخل المؤسسة او خارجها من خلال التنسيق مع الشركاء ( المديريات الإقليمية و الحهوية للمياه و الغابات و مكافحة التصحر ، و مديرية و أقسام المساحات الخصراء بالجماعات المحلية ) وتنظيم خرجات دراسية مؤطرة يقوم خلالها كل تلميذ بغرس شتلة شجرة في المساحات التي تم تخصيصها لهذا الغرض في إطار عملية ”متعلم =شجرة / مدرسة =غابة ”

17. توجيهات : • - توفير المعدات الضرورية للاشتغال بالمؤسسات التعليمية. • -إصدار مذكرة وزارية في موضوع التشجير بالمؤسسات التعليمية. • -التركيز على التتبع ورصد آليات الاستدامةمن خلال تقارير دورية عن الأوضاع البيئية بالمؤسسات التعليمية • - التنسيق مع الشركاء المتدخلين في الشأن البيئي للتنسيق خلال مراحل عملية التشجير. • - التأكيد على أهمية الرحلات والخرجات التربوية لمعرفة التنوع الايكولوجي. • -حماية الفضاء المخصص للغرس أثناء وبعد إحداث المؤسسات. • - توفير مستلزمات التوثيق وإحداث بنك للمعطيات. • تسهيل عملية حفر الآبار داخل المؤسسات • الإشراك الفعلي للتلميذ وإدماجه في عملية التشجير

18. 4-التزيين: إنجاز لوحات /جداريات/ رسوم/ نماذج أو مجسمات • الأهداف : • تشجيع و اكتشاف المواهب ، التحفيز على المبادرة و الابداع • توعية المتعلم بدور البيئة كمصدر من مصادر الإلهام • اكتشاف الجانب الجمالي في البيئة الوسائل : ملصقات و مطويات تواصلية للإعلان على المبارة الإشراف : أساتذة التربية التشكيلية • النشاط : إعداد من طرف التلاميذ للرسوم والصور واللوحات الجداريات.و النماذج أو المجسمات حول التنمية المستدامة • تشكيل لجن انتقاء المتميز من الانتاج • إعداد 12 لوحة لمعرض البيئة والتنمية المستدامة

19. 5- الفرز والتدوير : الأهداف : توعية المتعلم بالأصرار الناجمة عن بعض النفايات توعيته ببعض التقنيات المستعملة في تدوير بعض الوسائل المستعملة تبادل و تقاسم بعض الطرق المستعملة في التدوير الوسائل : الوسائل المستعملة غير المضرة ، المعدات الموظفة في عملية التدوير الإشراف : المهتمين من الجمعيات و الأساتذة... الأنشطة التعلمية : مقابلات و أبحاث مع المختصين في هذا المجال وربورتاجات ، أشغال تطبيقية

20. المسابقات التربويةعلى الصعيد الإقليمي و المحلي والجهوي

22. المنتدى الجهوي

23. تعريف : هو يوم تشاوري تشاركي جهوي تتقاسم خلاله الأندية البيئية للجهة تجاربها انتاجاتها في إطار تفعيل الميثاق الوطني للبيئة والتنمية المستدامة والاحتفال بيوم الأرض • الأهداف : • تقاسم التجارب والخبرات بين مختلف الأندية • تعزيز التواصل بين مختلف الأندية بالجهة • التعريف بالمنجزات المحلية، الإقليمية والجهوية في إطار الاحتفالات بيوم الأرض • تحفيز التلاميذ على الانخراط الجاد والفعال في الأنشطة البيئية. • انفتاح المؤسسات التربوية على محيطها • المساهمة في إشاعة الثقافة البيئية

24. الفئات المستهدفة : المباشرة: التلاميذ الأطر التربوية والإدارية غير المباشرة: جمعيات المجتمع المدني جمعيات الآباء والأمهات الشركاء جمعيات دعم مدرسة النجاح المكان: يتم اختيارالفضاء المناسب من طرف الجهة المنظمة التاريخ: قبل 25 أبريل 2010

25. الأنشطة المقترحة: • معرض انتاجات الأندية البيئية المنجزة على الصعيد الإقليمي: • مسرحيات، لوحات تشكيلية، • تقديم التجارب الناجحة في مجالات البيئة والتنمية المستدامة: • ربورتاجات ، صور،أفلام تربوية...... • عروض • كرنفال بيئي، • مسابقات بين المؤسسات، • توزيع جوائز تقديرية لأحسن الأندية البيئية