Constructivismo y aprendizajes significativos

1. Constructivismo y aprendizajes significativos Mariela Alvarado Sofía Araya Diana Ariño Irene Arguello Vanessa Corrales María José Echandi Ginette Fallas Annette Madrigal

2. Constructivismo • Es el enfoque que sostiene que el individuo es el resultado de sus disposiciones internas tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos. • Construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.

3. IDEAS FUNDAMENTALES • El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje • La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos. • Los contenidos de aprendizaje preexistentes condicionan el papel que desempeña el facilitador.

4. Procesos de construcción del conocimiento • Atribuirle un significado • El alumno selecciona y organiza las informaciones • El facilitador establece relaciones entre los conocimientos previos y la información actual • El conocimiento previo que posee el alumno en el momento de iniciar el aprendizaje ocupa un lugar privilegiado. • El conocimiento previo utiliza como instrumento de lectura e interpretación y que determinan qué informaciones seleccionará, cómo las organizará y qué tipos de relaciones establecerá entre ellas.

5. Aprendizaje Significativo • Se construyen nuevos conocimientos a partir de los adquiridos anteriormente. • Puede ser por descubrimiento o receptivo.

6. Condiciones para el aprendizaje significativo • El contenido debe ser potencialmente significativo • El alumno debe tener una disposición favorable • Los factores motivacionales son importantes Para que estas condiciones se cumplan deben trabajar en conjunto el alumno, el contenido y el facilitador.

7. EL aprendizaje como un proceso de revisión, modificación, diversificación, coordinación y construcción de esquema de conocimiento • Disposición para el aprendizaje • Que un alumno sea capaz de aprender • Memorización comprensiva: • Componente básico del aprendizaje significativo • Aprendizaje de procesos o estrategias: • Importante aprender a utilizar estrategias de exploración y descubrimiento, planificación y control.

8. Como guiar la actividad constructiva del alumno hacia el aprendizaje de determinados contenidos • El verdadero artífice del proceso de aprendizaje es el propio alumno: es él quien va a construir los significados. • Ambientes educativos: Ajustan el tipo y la cantidad de ayuda pedagógica. • La gestión conjunta del aprendizaje y la enseñanza es un reflejo de la necesidad de tener siempre en cuenta las interrelaciones , esto no implica simetría de las aportaciones. • El profesor gradúa la dificultad de las tareas y proporciona al alumno ls apoyos, esto es posible porque el alumno indica sus necesidades y su comprensión de la situación

9. Principios generales de las situaciones de enseñanza y aprendizaje con participación guiada • Puente entre la información disponible-el conocimiento previo y el conocimiento nuevo. • Ofrece una estructura de conjunto para el desarrollo de la actividad y la realización de la tarea • Implica un traspaso progresivo del control. • Intervenir activamente al facilitador y al alumno • Pueden aparecer tanto de forma implícita y explicita

10. Diseño y planificación de la enseñanza Cuatro dimensiones: • Secuencia de los contenidos • La organización social Métodos y estrategias de enseñanza • Contenidos de la enseñanza

11. Rol del aprendizaje del adulto en la construcción del aprendizaje significativo Para que la ayuda de los mediadores sea efectiva, es necesario: • Intencionalidad • Reciprocidad • Trascendencia • Mediación de significado • Mediación de los sentimientos de competencia y logro Todo esto aumenta la autoestima