Rett kompetanse – fremtidens behov

1. Rett kompetanse – fremtidens behov Svein Hatlem, NHO Hordaland Bergen, 26.10.2011

2. NHOs viktigste saker • Solid fundamentfor verdiskaping • Arbeidsliv for fremtiden • Forskning og nyskaping • Kvalitet i utdanningen • Velfungerende offentlig sektor • Bærekraftig energi- og klimapolitikk • Gode transportløsninger • Globalt konkurransedyktig 2

3. NHOs engasjement • Ungt Entreprenørskap • Nasjonalt forum for realfag • TekIn • GNIST • Lektor II • ENT3R Foto: Hafslund

4. Viktige utfordringer • For lav rekruttering til yrkesfag • Fortsatt lav rekruttering til realfag • Manglende språk- og kulturkunnskap

5. Faglært arbeidskraft Fremskriving av behovet for yrkesfaglig arbeidskraft 2008 – 2030 En motor i norsk verdiskaping Kilde: SSB, 2010

6. Utdanningssektoren er bedriftenes viktigste leverandør

7. Bedriftene mangler realfaglig kompetanse • Store rekrutteringsutfordringer for høyere teknisk naturvitenskapelig kompetanse • Over halvparten av bedriftene oppgir fortsatt mangel på relevant kompetanse - særlig i olje og gass • 1 av 5 virksomheter i privat sektor har måttet utsette, si fra seg eller unnlate å engasjere seg i prosjekter som følge av mangel på kompetanse • Mer enn 70% av virksomhetene oppgir å ha utfordringer med rekruttering Kilde: TEKNAsSynnovate-undersøkelse 2009

8. Sterk vekst i etterspørsel etter realfaglig kompetanse framover Kilde: SSB

9. Språk- og kulturkompetanse • Tyskland: 157 norske studenter • Storbritannia : 3000 + • USA: 1000 + • Norge mangler tyskkompetanse • En av verdens største eksportrettede økonomier • 82 millioner innbyggere - sterke kulturelle bånd • Tunge tyske innslag i norsk næringsliv: teknologi, bilbransjen, shipping, energi, elektronikk m.m. • Mange norske bedrifter påvirkes av Tyskland – underleverandører til tysk industri og/eller gjennom eksport til det tyske markedet Innlegg i DN 12.12.10: ”For få Tysklandsstudenter”

10. Unges kjennskap til ulike yrker varierer mye Kilde: NHO-undersøkelse blant ungdomsskoleelever

11. Stort behov for informasjon om yrkesfag • Lite samordnet informasjon • Finne et felles fokus • Bruke troverdige avsendere av informasjon - rådgivere og ”ambassadører” for fagene - mye rykter basert på venners opplevelser - foreldre og venner har begrenset faktisk kunnskap Kilde: NHO-undersøkelse blant ungdomsskoleelever

12. Hva ønsker elevene? • Elevene ønsker å få prøve seg i praksis • Elevene vil snakke med folk i bransje eller fag • møte unge forbilder • Elevene vil samtale med kompetent veileder Kilde: NHO-undersøkelse blant ungdomsskoleelever

13. NHO er opptatt av rådgiving og karriereveiledning 1965 Anbefaling: En time pr 30 elever 1970 -> Stortingsmeldinger, NOU’er og rapporter: Norsk rådgiving må styrkes 2002 Norsk rådgiving kritiseres også internasjonalt (OECD) 2005 NHO-brev til regjeringen om karrieresentre (Clemet, Norman) (landsdekkende infrastruktur av profesjonelle sentra) 2007 Regionale karrieresentre  Partnerskap for karriereveiledning 2011 Nasjonal enhet for karriereveiledning etablert 2013 NHOs ambisjon: Det er etablert et landsdekkende system for karriereveiledning med tilbud til alle personer og grupper som har behov for slik bistand

14. Gode arenaer for samspill skole-arbeidsliv

15. Aksjon Lærebedrift Mål: Øke antall lærebedrifter

16. Vi trenger et nasjonalt prosjekt! • NHO inviterer til deltakelse i • Aksjon lærebedrift Norge

17. Partnerskapsavtaler tar elevenes ønske på alvor

18. Bakgrunn og begrunnelse • Barn og unge er morgendagens jobbskapere og arbeidstakere • Behovet for samarbeid mellom skole og næringsliv vil øke i tiden fremover, som følge av utdanningsreform og næringslivets behov for kompetanse Hovedmål Langsiktige partnerskapsavtaler mellom skoler og lokaler bedrifter • Gjøre næringslivet til en attraktiv arena for fremtidig karrierevalg • Bidra til å redusere frafall i videregående skole • Gi elevene grunnlag for å ta selvstendige utdanningsvalg Aktiviteter • Nettverksbygging og bestillingskompetanse • Utvikling og utprøving • Kvalitetssikring og erfaringsspredning

19. Nye skolefag – nye muligheter Utdanningsvalg – på ungdomstrinnet Prosjekt til fordypning – på videregående • Mål Gi elevene grunnlag til å foreta valg Gjøre elevene i stand til å inngå lærekontrakt • Utfordring Kompetanse – utstyr – organisering Frafall – kunnskap i forkant øker gjennomføringen

20. Partnerskapsavtaler i Hordaland i prosjektperioden Løpende Partnerskapsavtaler de ulike regionene

21. NHOs politikkdokumentKompetanse og utdanning 11

22. Kompetanse og utdanning • Læring gjennom arbeid - Næringslivet som en sentral aktør som utvikler og tilbyder av kompetanse • Kvalitet og relevans i utdanningen - Utdanningssektorens evne til å levere en konkurransedyktig faglig kvalitet • Kvantitet og rekruttering • Utdanne tilstrekkelig antall kandidater til å svare på rekrutteringsutfordringene i norsk arbeidsliv • Organisering av utdanningen • Avgjørende for at utdanningssektoren skal fremstå som næringslivets viktigste leverandør

23. NHOs ambisjoner – noen eksempler 2013: • Det skal være tegnet partnerskapsavtaler med lokalt arbeidsliv med minst 50 prosent av norske ungdomsskoler • Det er igangsatt et nasjonalt arbeid for bransjevise fremskrivinger av kompetansebehov • Det er etablert et landsdekkende system for karriereveiledning med tilbud til alle personer og grupper som har behov for slik bistand • Flere unge får tilbud om alternative modeller i videregående opplæring som kombinerer praktisk opplæring i bedrift med teoriundervisning 2020: • Skoleeier for grunnutdanningen (1-13) er forpliktet til å rapportere om samarbeid med lokalt arbeids- og næringsliv • 80 prosent av våre medlemsbedrifter har et formalisert samarbeid med utdanningssektoren

24. Videreføre trepartssamarbeidet

25. LO og NHO tar ansvar for fagopplæringen • LO og NHO ønsker fortgang i arbeidet med en ny Samfunnskontrakt for flere læreplasser i norsk arbeidsliv. • LO og NHO har laget en 10-punktsplan som en felles plattform: ” Det er nå viktig at myndigheter, skoleeier og arbeidslivet sammen iverksetter tiltak for at ungdom som begynner på et yrkesfaglig utdanningsløp, skal sikres muligheter til å fullføre et påbegynt løp.” • Staten og utdanningsmyndighetene har det juridiske ansvaret for at elever skal kunne sluttføre et påbegynt utdanningsløp. • LO og NHO støtter seg til de anbefalinger som følger av Karlsenrapporten (NHO 2008: 18). • Vi forplikter oss til et målrettet arbeid for å sikre at de som har påbegynt et yrkesfaglig utdanningsprogram skal få tilbud om læreplass i en godkjent lærebedrift. • NHO og LO ønsker å synliggjøre denne forpliktelsen gjennom å foreslå en nasjonal ”Aksjon lærebedrift” og inviterer Regjeringen til et samarbeid om dette.