Isabel Martínez , Oficial de Programa Oficina Regional para América Latina y el Caribe

1. Consulta sub-regional para la planificación del marco programático de la EDS como seguimiento de la Década de Naciones Unidas (2005 – 2014) Alianza Mundial de Universidadessobre Ambiente y Sostenibilidad (GUPES) Isabel Martínez, Oficial de Programa Oficina Regional paraAmérica Latina y el Caribe San José, 17 de abril de 2013

2. PNUMA • El PNUMA es el principal órgano de las Naciones Unidas en materia de medio ambiente • Entre sus principales funcionesse encuentran las de proporcionar asesoramiento normativo, catalizar y promover la cooperación y las actividades internacionales, basándose en los conocimientos científicos y técnicos más avanzados

3. Estrategia del PNUMA a medio plazo (2010-2013) 6 áreasprioritarias Desastres y conflictos Manejo de ecosistemas Sustancias dañinas Eficiencia de recursos Gobernanza ambiental Cambioclimático Ejes transversales: género, educación y capacitación, comunicación, “One UN” 3

4. Acerca de PNUMA/ORPALC La Oficina Regional para América Latina y el Caribe (ORPALC), situada en Ciudad de Panamá, trabaja muy de cerca con los 33 países de la región Adicionalmente PNUMA cuenta con: • Oficinas Nacionales en México y Brasil. • Oficina de Proyectos/Programas en: • Haití – Iniciativa para la Regeneración de Ecosistemas • República Dominicana – Corredor Biológico en el Caribe

5. Numerososmandatos • Mandatosimportantes en EducaciónAmbiental y EDS: -Documento Final de Rio+20 -GEO 5 Resumenpararesponsables de políticas -Comunicado de Tbilisi+35 sobreEducaciónAmbiental -Decisiones del Consejo de Gobierno del PNUMA • Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) • Plan estratégico de Bali para el apoyotecnológico y la creación de capacidad • Forosregionalesministeriales (LAC, AMCEN, MCED).

6. Asíestá la situaciónambiental … he aquíopciones de políticaglobales, regionales ….

7. Potenciando alianzas • UNESCO – UN Interagency Steering Committee para la Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible, incluyendo UNICEF, UNU, WHO, etc. • TongjiInstitute of Environment for Sustainable Development (IESD) • International Association of Universities (IAU) • IUCN Commission on Education and Communication (CEC)

8. ECA – PNUMA: Pilaresprincipales a nivelmundial • Educación • Incorporación del componenteambiental en la educación superior. • Manuales de referencia de postgrado en Economía Verde y Manejo de Ecosistemas (Adaptación al CambioClimático y REDD+ en fase de desarrollo). • Publicaciónsobrecampus sostenibles (Toolkit on Greening Universities - Low Carbon campuses). • Capacitación • Numerososprogramas de capacitación. Por ejemplo, programa con Universidad de Dresden. • Creación de redes (networking) • Redesglobales con fuertescomponentesregionales y redesregionales: África: MESA; Asia-Pacífico: RUC/AP; AméricaLatina y Caribe: ETN y MESCA.

9. ECA – PNUMA: Pilaresprincipales a nivelmundial / cont. • Creación de redes (networking)/cont. • Iniciativa Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y Sostenibilidad (Global UniversitiesPartnershiponEnvironment & Sustainability, GUPES), iniciada el 5 Junio con más de 120 universidades.

10. Objetivos: (1) promover la integración de las consideraciones ambientales y de sostenibilidad en la enseñanza y la investigación (2) propiciar la gestión ambiental cotidiana de las universidades (3) aumentar y mejorar la participación de los estudiantes en actividades dirigidas al desarrollo sostenible dentro y fuera de las universidades

11. GUPES – América Latina Lanzamiento de la Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y Sostenibilidad (GUPES en inglés), capítulo para América Latina junto con ARIUSA. 3 de diciembre de 2012, Bogotá, sede de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, U.D.C.A.)

12. ECA – PNUMA: En lasregiones / Universidades / GUPES en América Latina • Apoyo al estudio sobre “Incorporación de los temas de Ambiente y Sostenibilidaden las Instituciones de Educación Superior de Iberoamérica” • Apoyo al estudio sobre “Indicadores de gestión ambiental de las universidades” • Apoyo a la realización de “Foros nacionales sobre Universidades y Sostenibilidad” • Apoyo al “Foro Latinoamericano de Universidades y Sostenibilidad” • Preparación de distintos materialesde GUPES adaptados a la región: • TransformingUniversitiesinto Green and SustainableCampuses: A ToolkitforImplementers, UNEP, Nairobi, 2012) • Ecosystem Management, GraduateCurriculum, DevelopmentSourcebook, UNEP, Nairobi, 2012). • Adaptaciónal CambioClimático, REDD+, etc. (Green Economy, Ecosystems Management, ClimateChangeAdaptation, REDD+)

13. Temaspara la discusión en el marco de GUPES • ¿Cómo fortalecer la articulación entre los ministerios del ambiente y las universidades para mejorar la aplicación de las políticas ambientales? • ¿Cómo alcanzar a los ministerios de ambiente y otros ministerios las investigaciones de los ministerios fortalecer la fundamentación de sus decisiones? • ¿Cómo mejorar la capacidad de nuestros sistemas educativos a fin de preparar a las personas para tratar de lograr el desarrollo sostenible? (párrafo 230- El futuro que queremos, Río+20)

14. ¡Gracias! Isabel Martinez Oficial de Programa, PNUMA/ORPALC