1 / 8

Aikuiskoulutuksen organisointi yliopistoissa

Aikuiskoulutuksen organisointi yliopistoissa. UCEF- Yliopistojen aikuiskoulutusverkosto Turku 18.-19.4.2005 Tapio Reponen. Elinikäisen oppimisen malli. työtehtävät vaihtuvat työuran aikana 7 – 8 kertaa

varana
Download Presentation

Aikuiskoulutuksen organisointi yliopistoissa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Aikuiskoulutuksen organisointi yliopistoissa UCEF- Yliopistojen aikuiskoulutusverkosto Turku 18.-19.4.2005 Tapio Reponen

  2. Elinikäisen oppimisen malli • työtehtävät vaihtuvat työuran aikana 7 – 8 kertaa • toimintaympäristöissä tapahtuu koko ajan (radikaaleja) muutoksia (esim. ICT:n hyväksikäyttö kehittyy) • ikärakenteen muutos pidentää työuria ja nostaa keskimääräistä työntekijöiden ikää • opiskelu lisääntyy harrastuksena (esim. kielitaito, kulttuurien tuntemus, historia) • ristiinopiskelu yliopistojen välillä lisääntyy, jos se sallitaan

  3. Aikuiskoulutuksen monet muodot • tutkintokoulutus (KTK, KTM, KTT) • maisteriohjelmat (GITM, GIM, Visionäärinen tulevaisuuden ennakointi, kaupan ja palvelujen, hyvinvointisektorin) • avoin yliopisto (väyläkoulutus, yleissivistävä) • johtamiskoulutus (eMBA, yrityskohtaiset) • täydennyskoulutus (sukupolvenvaihdos, foresight) • liiketaloustieteen kurssit muiden yliopistojen opiskelijoille (teknologiayrittäjyys) • virtuaalikurssit ja verkkoportaali

  4. Koulutuksen merkitys nykyajan yliopistossa • nykyiset odotukset yliopistoilta: erikoistuminen, kansainvälistyminen, suuret tutkimusryhmät, verkotttuminen, huippututkimus (koulutuksesta puhutaan erittäin vähän) • tyypillistä: ”open set of goals, loose mechanism of coercion, control and steering, high degree of fragmentation, strong influence of the principal workers” (Jurgen Enders, Higher Education, 99) • tarve: organisoitu suunta, yhteiset tavoitteet, monipuolisuuden arvostus

  5. Team Diamond Power Functional Network Käskytys Palvelu Asiantuntijuus Prosessien uudistaminen Vuoro-vaikutus ORGANIZATIONAL STRUCTURES AND WORK CULTURES

  6. ORGANISAATIO

  7. Organisointimallin vahvuudet • yrittäjämäinen toimintamalli, yksiköt hankkivat asiakkaansa (+) • vastuullisuus ja itsestään huolehtiminen (+) • laadusta on huolehdittava asiakaskontaktien säilyttämiseksi (+) • kustannustehokas toimintamalli (+) • tukee uudistumista ja kehittämistä (+) • joustavuus uusien ohjelmien suunnittelussa (+) • eri ohjelmien välille voidaan rakentaa synergiaa (+)

  8. Organisointimallin heikkoudet • kokonaisvaltainen aikuiskoulutuskoordinointi puuttuu (-) • aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen on ollut hidasta (-) • koulutuksen ja tutkimuksen niveltäminen toisiinsa puutteellista (-) • tutkintokoulutuksen ja aikuiskoulutuksen välillä on hieman jännitettä (-) • tutkijat eivät koe välttämättä aikuiskoulutusta omaksi alueekseen (-)

More Related