Pédagogie Freinet

1. P.F. Pédagogie Freinet P.I. Pédagogie Institutionnelle Clic droit + Avancer © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

2. P.F. la Pédagogie Freinet © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

3. CULTURE D'ORIGINE QUARTIER L'ENSEIGNANT DROITS DE L’ENFANT Copains SAVOIRS SITUATION PROGRAMMES D'APPRENTISSAGE GROUPE CLASSE LA FAMILLE PAIRS MATÉRIEL ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE RYTHMES SCOLAIRE L'ENFANT AU CENTRE Loi d'orientation L'ENFANT L’école de demain sera centrée sur l’enfant, membre de la communauté- Célestin Freinet - 1943 © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

4. Différencier… "L'enfant n'aime pas le travail de troupeau auquel l'individu doit se plier. Il aime le travail individuel ou le travail d'équipe au sein d'une communauté coopérative. C'est la condamnation définitive des pratiques scolastiques, où tous les enfants font, au même moment, exactement la même chose. On a beau classer les élèves par divisions ou par cours, ils n'ont jamais les mêmes besoins ni les mêmes aptitudes et il est profondément irrationnel de vouloir prétendre les faire avancer tous au même pas. Les uns s'énervent parce qu'ils piétinent alors qu'ils voudraient et pourraient aller plus vite. Les autres se découragent parce qu'ils ne peuvent pas suivre seuls. Une petite minorité profite ainsi du travail aménagé. Nous avons cherché et trouvé la possibilité de permettre aux enfants de travailler à leur rythme, au sein d'une communauté vivante." FREINET Célestin, Bibliothèque de l'Ecole MODERNE (les Invariants pédagogiques). Célestin FREINET. Ed. C.E.L.(1964). invariant © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

5. QU'EST-CE QUE LA PEDAGOGIE FREINET ? • L'ETYMOLOGIE • DES DEFINITIONS UN CHOIX… • UN SYSTEME COHERENT pédagogie © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

6. Les composantes du système • LES ELEMENTS DU PARADIGME... Des conceptions... Des valeurs... Des finalités...  • LES ELEMENTS DU SCHEMA EDUCATIONNEL... L'approche "éthique et normative"... L'approche "pédagogique"...  • LES ELEMENTS DU SCHEMA PEDAGOGIQUE... Des stratégies... Des techniques... Des organisations.. Des outils... composantes © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

7. P.F. P.I. © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

8. P.I. laPédagogie Institutionnelle © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

9. La P.I. Pour Aïda VASQUEZ et Fernand OURY, «La Pédagogie Institutionnelle est un ensemble de techniques, d’organisations, de méthodes de travail, d’institutions internes, nées de la praxis de classes actives. Elle place enfant et adultes dans des situations nouvelles et variées qui requièrent de chacun engagement personnel, initiative, action, continuité. Ces situations souvent anxiogènes (...) débouchent naturellement sur des conflits (...). De là cette nécessité d’utiliser, outre des outils matériels et des techniques pédagogiques, des outils conceptuels et des institutions sociales internes capables de résoudre ces conflits par la facilitation permanente des échanges matériels, affectifs et verbaux. La Pédagogie Institutionnelle peut se définir : • d’un point de vue statique, comme la somme des moyens employés pour assurer les activités et les échanges de tous ordres, dans et hors de la classe • d’un point de vue dynamique, comme un courant de transformation du travail à l’intérieur de l’école.» OURY F. et VASQUEZ A., Vers une pédagogie institutionnelle, (p. 245 et 248), Paris, Maspéro, 1967 définition © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

10. Le trépied... P.I. fondements inconscient techniques groupes © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

11. La P.I. Aïda VASQUEZ et Fernand OURY précisentdans leur deuxième livre : «Nous estimons que l’étude du milieu éducatif comporte nécessairement trois dimensions au moins : • Matérialiste : le matériel, les techniques qui commandent les types d’organisation déterminent les activités, les situations, les relations ; • Sociologique : la classe, groupe et ensemble de groupes, fait partie d’autres ensembles qui la déterminent en partie ; • Psychanalytique : reconnu ou nié, l’inconscient est dans la classe et parle... Mieux vaut l’entendre que le subir.» Le trépied OURY F. et VASQUEZ A., De la Classe Coopérative à la Pédagogie Institutionnelle, (p. 689), Paris, Maspéro, 1974 © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

12. Les 4 «L» LIEUX balises LOIS LIMITES LA CLASSE LANGAGE © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

13. Le conseil Le quoi de neuf ? Les règles de vie Les responsabilités Les groupes Le marché … où l’institué est instituant. DES INSTITUTIONS © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

14. Les techniques de la pédagogie Freinet Les ceintures de comportement La monnaie intérieure DES TECHNIQUES © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

15. ? P.F. - T.I. OU P.I. - T.F. © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

16. FIN Revenir au siteclic surPRECEDENT © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

17. PEDAGO... • Du côté de l'étymologie on trouve le latin paedagogus, le grecpaidagôgos: qui conduit les enfants... vers le savoir et non pas à l'école en portant le cartable ; esclave chargé de conduire les enfants vers le maître chargé de l'enseignement. • On trouve aussi païdagogia : art d'élever les enfants. étymologie © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

18. PEDAGOGIE... • Le Petit Littré La pédagogie, uneEDUCATION MORALE • Le grand Larousse encyclopédique La pédagogie, uneSCIENCE DE L'EDUCATION • Dans le Dictionnaire actuel de l'éducationLa pédagogie, un ART,une METHODE, une DISCIPLINE • Dans le Dictionnaire pédagogique de Ferdinand BUISSON. Pour Jean PIAGET La pédagogie, un ART, une SCIENCE • Pour Gaston MIALARET La pédagogie, une REFLEXION • Pour Olivier REBOUL La pédagogie, unART et sa THEORIE La pédagogie, une IDEOLOGIE, un DOGME • Pour Jean HOUSSAYE La pédagogie, une THEORIE-PRATIQUE définitions © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

19. Des stratégies d'enseignement Des stratégies didactiques Des stratégies d'apprentissage ... DES STRATEGIES © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

20. La coopérative scolaire Le partage des responsabilités Les ateliersLes groupes Le plan de la classe et le mobilier adapté ... DES ORGANISATIONS © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

21. L'imprimerie Le texte libre La correspondance interscolaire Le journal scolaire Les bilans Les enquêtes Les albums Les brevets Les conférences d'enfants L'autocorrection Le conseil "de coopérative” Le contrat Les plans de travail L'entretien L'entraide DES TECHNIQUES © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

22. Fichiers autocorrectifs Livrets programmés Documents de type "B.T." Didacticiels Plannings Plans de travail Organigrammes Journal mural Les brevets Cahier de conseil Albums B.C.D. coopérative Echelles d'évaluation Carnet d'expression Imprimerie et/ou Traitement de texte Répertoires orthographiques Documents "déclencheurs" Télématique Télécopie P.A.O. Fiches-guide Cahier de vie … DES OUTILS © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle

23. système cohérent © Patrick ROBO - Pédagogie Freinet Pédagogie Instituionnelle