1 / 11

Matematikk

Foreldremøte 2. trinn Solås skole sept. 2011. Matematikk. Hvorfor er pugg så viktig? Hvorfor er ulike strategier så viktig?. ”Lille pluss” -MÅ læres utenat!. Tiervennene. Målark 2 trinn: Jeg har automatisert den lille addisjons- tabellen. (10 stykker pr min).

alka
Download Presentation

Matematikk

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Foreldremøte 2. trinn Solås skole sept. 2011 Matematikk Hvorfor er pugg så viktig? Hvorfor er ulike strategier så viktig?

  2. ”Lille pluss” -MÅ læres utenat! Tiervennene Målark 2 trinn: Jeg har automatisert den lille addisjons- tabellen. (10 stykker pr min) Å telle (på fingrene) er en strategi – ikke automatisering

  3. PUGG • Komme like fort som ”Hund = voff” • Ordene ”to pluss tre” skal utløse ordet ”fem” (samtidig som man skal kunne forstå hva det representerer matematisk) • Å ha automatisert kunnskap (pugg) frigjør mental energi til andre tankeprosesser i matematikken! • MÅ: • Lille pluss (alle plusstykker som blir 10 eller mindre i sum) • BØR: • Doblinger (6+6, 7+7, 8+8, 9+9, 10+10) • HELST: • Alle summer mindre enn 20 er fullautomatisert

  4. 6+…osv 8+1 9 2+7 1+8 7+2 Strategier (for ”store pluss”)Effektivitet her forutsetter at lille pluss er godt automatisert! • 12 + 3 = 10 + (2+3) = 15 (Se sammenhengen fra 2+3) • Løse opp alle tall under 10: • Fyll opp tieren (universell strategi = virker alltid) 8+5 = 8 + (2+3) = (8+2) + 3 = 10 + 3 = 13 • Nærdobling: 8+7 = (8 + 8) -1 = 16 -1 = 15 eller (7 + 7) + 1 = 14 +1 = 15 6+8 = 7+7 = 14

  5. Læresamtale (sidemannen) • Hvordan tenker du på: 8+6= 9+9= 6+7= 17+7= 86+9= 78+53=

  6. Navn: GODE ØVINGSMÅTER ”Noe mangler” ___ + 5 = 8 2 + ___ =10 Finn tiervennene først: 8 + 4 + 2 = ___ + ____ = Finn doblingen først: 7 + 2 + 7 = ____ + ____ = Ta gjerne tiden for å observere fremgang. 8+9= 4+4= /60

  7. 6+…osv 8+1 9 2+7 1+8 7+2 MINUS • Minus er motsatt pluss (slik deling er motsatt ganging) • Alt arbeidet med pluss er grunnlaget for minus. Spesielt denne: • Tips: Skriv 4 tall på et ark og eleven må finne alle stykkene som blir tallene. • (verdens letteste måte å lage 25 regnestykker…)

  8. Virker puggearkene? Hvilken klasse har jobbet mye med samme + og - ark om igjen og om igjen?

  9. Hva kjennetegner elever med matematikkvansker? • Strategifattigdom (kan bare løse på en måte) • Noen sitter fast i det danskene kaller et ”mattehull” og kommer ikke opp uten hjelp. • Forstå eleven: • Hjelp eleven: Hvordan tenkte du? Kan du tenke på en annen måte? Nå skal jeg vise deg en annen måte å tenke på…

  10. Gi elevene praktiske erfaringer! • ”Det er hjemmets oppgave å gi elevene praktiske erfaringer med matematikk”. Mona Røsseland, matematikksenteret i Trondheim • Tid (klokka) Snakke om, forholde seg til • Volum (dl, l osv) Lage mat • Penger Handle, veksle • Lengde Hvor langt tror du (m, cm, mm) • Vekt Kan du måle opp 300 g sukker? • Spille spill og kort: Terningspill med sum (Yatzy, 100 osv, bygge summer med kort • Osv.

  11. Ideer til spill • Yatzy – sjanse - la eleven summere selv • 100 -

More Related