• 160 likes • 564 Views
Foreldremøte 2. trinn Solås skole sept. 2011. Matematikk. Hvorfor er pugg så viktig? Hvorfor er ulike strategier så viktig?. ”Lille pluss” -MÅ læres utenat!. Tiervennene. Målark 2 trinn: Jeg har automatisert den lille addisjons- tabellen. (10 stykker pr min).
E N D
Foreldremøte 2. trinn Solås skole sept. 2011 Matematikk Hvorfor er pugg så viktig? Hvorfor er ulike strategier så viktig?
”Lille pluss” -MÅ læres utenat! Tiervennene Målark 2 trinn: Jeg har automatisert den lille addisjons- tabellen. (10 stykker pr min) Å telle (på fingrene) er en strategi – ikke automatisering
PUGG • Komme like fort som ”Hund = voff” • Ordene ”to pluss tre” skal utløse ordet ”fem” (samtidig som man skal kunne forstå hva det representerer matematisk) • Å ha automatisert kunnskap (pugg) frigjør mental energi til andre tankeprosesser i matematikken! • MÅ: • Lille pluss (alle plusstykker som blir 10 eller mindre i sum) • BØR: • Doblinger (6+6, 7+7, 8+8, 9+9, 10+10) • HELST: • Alle summer mindre enn 20 er fullautomatisert
6+…osv 8+1 9 2+7 1+8 7+2 Strategier (for ”store pluss”)Effektivitet her forutsetter at lille pluss er godt automatisert! • 12 + 3 = 10 + (2+3) = 15 (Se sammenhengen fra 2+3) • Løse opp alle tall under 10: • Fyll opp tieren (universell strategi = virker alltid) 8+5 = 8 + (2+3) = (8+2) + 3 = 10 + 3 = 13 • Nærdobling: 8+7 = (8 + 8) -1 = 16 -1 = 15 eller (7 + 7) + 1 = 14 +1 = 15 6+8 = 7+7 = 14
Læresamtale (sidemannen) • Hvordan tenker du på: 8+6= 9+9= 6+7= 17+7= 86+9= 78+53=
Navn: GODE ØVINGSMÅTER ”Noe mangler” ___ + 5 = 8 2 + ___ =10 Finn tiervennene først: 8 + 4 + 2 = ___ + ____ = Finn doblingen først: 7 + 2 + 7 = ____ + ____ = Ta gjerne tiden for å observere fremgang. 8+9= 4+4= /60
6+…osv 8+1 9 2+7 1+8 7+2 MINUS • Minus er motsatt pluss (slik deling er motsatt ganging) • Alt arbeidet med pluss er grunnlaget for minus. Spesielt denne: • Tips: Skriv 4 tall på et ark og eleven må finne alle stykkene som blir tallene. • (verdens letteste måte å lage 25 regnestykker…)
Virker puggearkene? Hvilken klasse har jobbet mye med samme + og - ark om igjen og om igjen?
Hva kjennetegner elever med matematikkvansker? • Strategifattigdom (kan bare løse på en måte) • Noen sitter fast i det danskene kaller et ”mattehull” og kommer ikke opp uten hjelp. • Forstå eleven: • Hjelp eleven: Hvordan tenkte du? Kan du tenke på en annen måte? Nå skal jeg vise deg en annen måte å tenke på…
Gi elevene praktiske erfaringer! • ”Det er hjemmets oppgave å gi elevene praktiske erfaringer med matematikk”. Mona Røsseland, matematikksenteret i Trondheim • Tid (klokka) Snakke om, forholde seg til • Volum (dl, l osv) Lage mat • Penger Handle, veksle • Lengde Hvor langt tror du (m, cm, mm) • Vekt Kan du måle opp 300 g sukker? • Spille spill og kort: Terningspill med sum (Yatzy, 100 osv, bygge summer med kort • Osv.
Ideer til spill • Yatzy – sjanse - la eleven summere selv • 100 -