Największą oznaką sukcesu dla nauczyciela …

1. Współpraca bibliotekarzy i nauczycieli w realizacji podstawy programowej w Szkole Podstawowej nr 27 im. Marii Montessori w Lublinie Największą oznaką sukcesu dla nauczyciela … jest bycie zdolnym, by powiedzieć: „Te dzieci pracują jak gdybym nie istniała” Maria Montessori

2. Szkoła Podstawowa nr 27 im. Marii Montessori mieści się w dzielnicy Tatary. W tym roku szkolnym w naszej placówce jest dwadzieścia siedem oddziałów klas I-VI oraz grup Montessori II i III poziomu.

3. BIBLIOTEKA SZKOLNA Bibliotekę prowadzimy od września 1982 r. W pracach bibliotecznych pomaga nam program MOL Optivum.

4. Wszyscy czytelnicy korzystają z wolnego dostępu do półek w czytelni i wypożyczalni. W bibliotece znajduje się osiem stanowisk komputerowych Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej, odtwarzacz video i DVD oraz - na stałe zamontowane - projektor i ekran.

5. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Realizację celów i zadań zapisanych w podstawie programowej powinna wspomagać dobrze wyposażona biblioteka szkolna, dysponująca aktualnymi zbiorami, zarówno w postaci księgozbioru, jak i w postaci zasobów multimedialnych. Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni odwoływać się do zasobów biblioteki szkolnej i współpracować z nauczycielami bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji.

6. GŁÓWNE OBSZARY WSPÓŁPRACY Gromadzenie zbiorów bibliotecznych. Wzajemna pomoc w realizacji zajęć edukacyjnych. Kształtowanie postaw uczniów.

7. GROMADZENIE ZBIORÓW • Dezyderaty nauczycieli: • - mapy historyczne i słowniki językowe (przekazane do sal lekcyjnych), • - książki popularnonaukowe i tablice demonstracyjne. • Materiały audiowizualne z projektów unijnych realizowanych w szkole: • - dokumenty elektroniczne z baśniami w języku angielskim, • - programy multimedialne. • Kiermasze książek: • - materiały metodyczne dla nauczycieli, lektury, encyklopedie i słowniki.

8. ZBIORY BIBLIOTEKI

9. ZAJĘCIA EDUKACYJNE • Zajęcia w czytelni szkolnej. • Opracowanie i realizacja własnych programów nauczania. • Projekty eTwinning. • Konkursy biblioteczne. Zajęcia z przyrody w czytelni o źródłach energii - wykorzystano wystawę wypożyczoną przez bibliotekarza szkolnego z Powiatowej Biblioteki Publicznej w Lublinie. • Rozwijanie predyspozycji i zdolności uczniów. • Kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki. • Odkrywanie zainteresowań. • Zdobywanie umiejętności przydatnych w dalszej edukacji.

10. Zajęcia w czytelni szkolnej • Zajęcia edukacyjne z wykorzystaniem różnych źródeł informacji: • - współpraca z nauczycielami: języka polskiego, przyrody, historii, języka angielskiego, plastyki, • oddziały klasowe, nauczanie indywidualne, koła zainteresowań. • Stwarzanie warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów.

11. Zajęcia w czytelni szkolnej • Kawiarenka internetowa: • współpraca z wychowawcami świetlicy, nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcami klas IV, • dzieci ze świetlicy szkolnej, uczniowie klas IV przebywający w czytelni. • Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi. • Rozwijanie zainteresowań uczniów. • Zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.

12. Opracowanie i realizacja własnych programów nauczania • 1. Lekcje czytania - zajęcia prowadzone z uczniami klas II-III w oparciu o program własny nauczyciela bibliotekarza. • 2. Czytam, rozumiem, wiem – program opracowany wspólnie przez nauczyciela języka polskiego i nauczyciela bibliotekarza realizowany w klasach V-VI. • 3. Zajęcia biblioteczne - realizacja programu własnego dla klas I-III oraz zmodyfikowanego programu Edukacji czytelniczej i medialnej dla klas IV-VI. • Współpraca z nauczycielami języka polskiego, wychowawcami grup Montessori i edukacji wczesnoszkolnej. • Programy realizowane na zajęciach przedmiotowych lub dodatkowych dla ucznia.

13. Zajęcia biblioteczne

14. Projekty eTwinning • Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. • Koordynator projektów: nauczyciel bibliotekarz. • Współpraca z wychowawcami grup Montessori i świetlicy, nauczycielami edukacji • wczesnoszkolnej, języka angielskiego. Photographing Europe My little country In the school library ORIGINAL ORNAMENTS FOR CHRISTMAS My friend - teddy bear Portugal & Poland so far but so close Ho! Ho! Ho! It's Christmas Time Cats, my favourite friends My school's patron CHILDREN of EUROPE "Social solidarity and cooperation" e Twining Project

15. Konkursy biblioteczne • Uczeń: • analizuje i interpretuje teksty kultury, • czyta i recytuje wiersze, • tworzy wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej.

16. KSZTAŁTOWANIE POSTAW UCZNIÓW W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.

17. GŁÓWNE OBSZARY WSPÓŁPRACY Rozwijanie i utrwalanie właściwych postaw czytelniczych. Nauczyciele wypożyczając na prowadzone przez siebie zajęcia książki, czasopisma i materiały audiowizualne, propagują zbiory biblioteki i kształtują u uczniów potrzeby czytelnicze. Wychowawcy pomagają w egzekwowaniu zapisów regulaminu biblioteki dotyczących terminów wypożyczeń i poszanowania zbiorów. Zachęcają do częstych kontaktów z biblioteką poprzez systematyczne sprawdzanie statystyki wypożyczeń uczniów i wręczanie nagród najlepszym czytelnikom na koniec roku szkolnego. Rozwój zdolności i zainteresowań uczniów. W naszej szkole uczniowie mają możliwość zaprezentowania swoich umiejętności na forum szkoły oraz poza nią. Propagujemy informacje o konkursach międzyszkolnych i ogólnopolskich, na które wysyłane są prace plastyczne i literackie naszych uczniów. Udział w organizowaniu uroczystości szkolnych. Na ukształtowanie postaw indywidualnych i społecznych naszych uczniów na pewno wielki wpływ mają akademie organizowane z okazji szkolnych i państwowych świąt oraz rocznic. Z reguły przygotowywane są one przez grupę nauczycieli, którzy przy okazji organizowania imprezy wdrażają uczniów do pracy metodą projektu.

18. Kształtowanie postaw czytelniczych • Uczeń: • interesuje się książką i czytaniem, • znateksty literackie i inne teksty kultury wskazane przez nauczyciela. • Współpraca z wychowawcami i nauczycielami różnych specjalności.

19. Rozwój zdolności i zainteresowań uczniów PISANIE WIERSZY KOŁO ORIGAMI MOJA KSIĄŻECZKA Wiersze naszych uczniów opublikowano w książce Ubranie dla smutku. Wybór wierszy i opowiadań z Ogólnopolskiego Konkursu Literackiej Twórczości Dzieci i Młodzieży Gimnazjalnej. Książeczki, wykonane przez dzieci po zajęciach bibliotecznych dotyczących powstawania książki. Mandala – efekt pracy uczniów. • Stwarzanie warunków do prezentowania osiągnięć. • Każde dziecko jest uzdolnione. Nauczyciel ma odkryć te uzdolnienia i je rozwijać. • Uczeń podejmuje działalność twórczą. • Współpraca z nauczycielami języka polskiego, wychowawcami grup Montessori, edukacji wczesnoszkolnej i świetlicy szkolnej.

20. Uroczystości szkolne 27 listopada 2013 r. JUBILEUSZ SZKOŁY Katyń... ocalić od zapomnienia 27 kwietnia 2010 r. uroczystość posadzenia DĘBU PAMIĘCI ku czci porucznika Henryka Śledziewskiego • Rozwijanie cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym. • Współpraca z nauczycielami przygotowującymi imprezy szkolne • - opracowanie przez nauczycieli bibliotekarzy prezentacji multimedialnych na uroczystości oraz biuletynu jubileuszowego.

21. Samodzielnie, jak i we współpracy z innymi nauczycielami realizujemy cele, treści i zadania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Biblioteka szkolna jest integralną częścią szkoły, a nauczyciel bibliotekarz spełnia ważną rolę w pracy dydaktyczno – wychowawczej nauczycieli. Nauczyciele bibliotekarze: Maria Młynarczyk Danuta Stachyra