Afinal, o que é Planejamento? O que é Plano?

1. Afinal, o que é Planejamento? O que é Plano? DOCENTE: Maria Madselva F. Feiges UFPR/ Educação/ DEPLAE

2. “Construir a realidade e organizar o pensamento são duas faces da mesma moeda”. (GANDIN, 1994) “Planejamento é um processo que se preocupa com “para onde ir” e quais as maneiras adequadas de chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto às do indivíduo”. (COROACY, 1972, p. 79)

3. “Planejamento é uma mediação teórico-metodológica para a ação consciente e intencional”. (VASCONCELLOS, 1995, p. 79)

4. Para Gandin, o planejamento político-social(estratégico) nutre-se na ideologia, na filosofia, nas ciências, enquanto o operacional baseia-se na técnica. O primeiro busca-se estabelecer o rumo, firmar a missão da Instituição, do grupo, do movimento que está em planejamento; O segundo busca-se encaminhar o fazer para a realização,a vivência para a realização, a vivência de tal rumo e tal missão. (GANDIN, 1995, p. 37)

5. PLANEJAR é elaborar o PLANO de intervenção da realidade. PLANEJAMENTO • É reflexão • É processo mental • É abordagem teórica • É tomada de decisão • É previsão de uma ação • É intencionalidade É PERMANENTE É PROCESSO

6. PLANO • É o produto • É a forma de registro • É o documento É PROVISÓRIO PRODUTO

7. FORMAS DE AGIR • Planejadamente, intencionalmente com direção. • Arbitrariamente, a partir das • determinações são feitas por • uma minoria. Um pequeno grupo decide, manda e a maioria tem que fazer.

8. FORMAS DE AGIR • Participativamente, a partir de todas as decisões comprometidas com a ação da instituição: é quando o planejamento é feito de forma • participativa. As pessoas envolvidas no processo participam das decisões.

9. FUNÇÃO DO PLANEJAMENTO Tornar a ação clara, precisa, eficiente, eficaz, orgânica, direcionada, transformadora.

10. FASES DO PLANEJAMENTO • Elaborar: ver a ação global em que se • está, decidir o tipo de sociedade, de • pessoa humana, de educação, de escola • (realidade desejada), verificar a distância • entre a realidade existente e a desejada e • propor ações, atitudes e normas orgânicas • para diminuir esta distância. • Executar: agir em conformidade com o • que foi proposto. • Avaliar: revisar cada um dos momentos; • cada uma das ações, atitudes e normas e • cada um dos documentos derivados. • As três fases do planejamento são • inseparáveis.

11. DIMENSÕES DO PLANEJAMENTO Planejamento político:capacidade de conceber, operacionalizar, fazer opção no conjunto de valores, de conhecimentos que constituem, para o conjunto de pessoas envolvidas, a dialética entre o horizonte e o “aqui e agora”. Portanto, deve ser construído coletivamente, tendo na dialética uma forma de perceber que mundo é possível ser construído e a favor de quem se destina a educação almejada.

12. DIMENSÕES DO PLANEJAMENTO Planejamento operacional: a organização e a dinâmica de relações das opções feitas no planejamento político, sustentadas por metodologias, modelos e técnicas de busca da coerência entre o discurso e a prática. O discurso tem a dimensão política e a prática tem a dimensão operacional.

13. O planejamento é uma atividade indissociável de reflexão e ação sobre a realidade no sentido de transformá-la: O que se pretende? Por que? Para que? Como? Com o que se pode contar? Qual o tempo? Por onde começar?

14. Qual a seqüência de ações adequadas para que isso realmente ocorra? Que conhecimentos são necessários para realizar isso? Quem pode ajudar, em que momento e como? Quem está diretamente envolvido? Qual o custo disso?

15. Como verificar se ocorreu o quê e como se esperava?

16. O planejamento reflete nosso modo de pensar e agir sobre o mundo: • a concepção de homem-mundo- • sociedade-educação-método- • ensino-aprendizagem • a opção político-pedagógica • o compromisso social e os • interesses • as relações interpessoais • as expectativas e resultados

17. O planejamento reflete nosso modo de pensar e agir sobre o mundo: a concepção de homem-mundo- sociedade-educação-método- ensino-aprendizagem a opção político-pedagógica o compromisso social e os interesses as relações interpessoais as expectativas e resultados

18. O planejamento de uma perspectiva democrática: • exige relações democráticas de • trabalho entre os diversos profissionais e uma relação dialógica entre professor e aluno.

19. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições: grupos e movimentos dos campos cultural, social, político. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994 VEIGA, I. P. A. Perspectivas para reflexão em torno do projeto político-pedagógico. In: VEIGA, I. P. A.; REZENDE, M. L. G. de (orgs.). Escola: espaço do projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus, 1998, p. 09-32.