1 / 18

Bendradarbiavimo ir komunikacijos modeliai

Bendradarbiavimo ir komunikacijos modeliai. Dr. Justina Erčulj Nacionalinė švietimo lyderystės mokykla Slov ė ni j a. Šiek tiek apie Slovėniją. Plotas : 20 273 km 2  Gyventojų skaičius : ~ 2 000 000

devi
Download Presentation

Bendradarbiavimo ir komunikacijos modeliai

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bendradarbiavimo ir komunikacijos modeliai Dr. Justina Erčulj Nacionalinė švietimo lyderystės mokykla Slovėnija

  2. Šiek tiek apie Slovėniją Plotas: 20273 km2 Gyventojų skaičius: ~ 2000000 Mokyklų skaičius: 343 ikimokyklinio ugdymo įstaigos (116 nepriklausomų), 447 pagrindinės mokyklos, 181 mokykla su vyresnėmis vidurinės mokyklos klasėmisir 30 mokyklų specialiųjų poreikių vaikams Privačios mokyklos: 27 (šiuo metu)

  3. Nacionalinė švietimo lyderių mokykla • Vadovų licencijavimo programa • Programa naujai paskirtiems mokyklų direktoriams • Lyderystės vardan mokymosi programa • Kasmetinės mokyklų direktorių konferencijos • Veiklos tyrimų programa mokyklų direktoriams (direktoriai tyrinėja savo pačių veiklą) • Kasmetinė „Švietimo lyderystės“ konferencija • „Švietimo lyderystės“ žurnalas • ESF projektai (švietimo kokybės užtikrinimas)

  4. Mokyklų direktorių vaidmuo • Vadybininkai • Pedagogikos lyderiai

  5. Slovėnijos švietimo principai (1995 m. Baltoji knyga) • Mokslo, pliuralizmo, kultūrų ir vertybių vienovė • Lygios galimybės ir nediskriminavimas bei galimybė rinktis ir kompetencijų ugdymas • Mokyklų autonomija ir kokybinė mokyklų veiklos priežiūra • Mokyklų išvadavimas nuo ideologijos ir ugdymas demokratinei visuomenei

  6. 2-asis principas • Toliau ieškoma būdų užtikrinti lygias galimybes, susijusias su optimalia raida ir teise būti kitokiam. Ypatingas dėmesys skiriamas vaikų iš vargingos socialinės ir kultūrinės aplinkos lygioms galimybėms užtikrinti, lyčių klausimams ir specialiųjų poreikių vaikams. Pabrėžiama akademinių ir raidos aspektų, galimybės rinktis bei vidinės ir lanksčios diversifikacijos darna.

  7. Tarp autonomijos ir reguliavimo • Ganėtinai kontroliuojama sistema • Daugiau autonomijos profesinėse mokyklose • 2008 m. EBPO tyrimas: labai mažai autonomijos priimant sprendimus dėl ugdymo turinio ir išteklių

  8. Iššūkių kupina švietimo aplinka Viena vertus Kita vertus Individualizuotas mokymasis Mokyklos – pokyčių centrai Įtrauktis visais švietimo lygmenimis Autonomiški mokyklos lygmens sprendimai • Stiprus spaudimas užtikrinti išorinę atskaitomybę • Kokybės vertinimas ir užtikrinimas • Skirstymas į klases pagal gabumus pagrindinėse mokyklose • „Receptinės“ žinios

  9. Specifiniai iššūkiai • Švietimo rinka darželiuose • Mokinių elgesio valdymo planai pagrindinėse mokyklose • Vidurinio ugdymo finansavimo ir administravimo sistema (MOFAS) profesinėse mokyklose • Bendrojo vidurinio ugdymo turinio reforma

  10. Iššūkiai, susijęs su rizikos grupei priskiriamais vaikais • Socialinė ir ekonominė aplinka • Jų problemų nustatymas • Mokyklų konsultantų pajėgumai • Mokyklos kultūra • Vyresni negu 18 metų jaunuoliai?

  11. Klausimai diskusijai(1) • Kokie dokumentai reglamentuoja jaunimo mokyklų veiklą Lietuvoje? • Su kokiais esminiais iššūkiais susiduria šios mokyklos nacionaliniu ir mokyklos lygmeniu? • Kas turėtų įsitraukti į galimus pokyčius?

  12. Jaunimo mokykla Slovėnijoje(atvejo analizė) • Vzgojni zavod Kranj • www.vz-kranj.si • vz-kranj@siol.net • Misija: Mūsų pagrindinė misija yra įgalinti jaunuolius vėl integruotis į (šeimą ar platesnę) socialinę aplinką.

  13. Juridinis statusas ir veiklos organizavimas • Viešoji įstaiga (kaip ir mokyklos) • Finansuoja Švietimo ir sporto ministerija • Specialios teisinės nuostatos, įtrauktos į specialiųjų poreikių vaikų ugdymą reglamentuojančius teisės aktus • Veikla primena „namų bendrijas“ (po 8 jaunuolius), taip siekiant „išvengti jaunuolių apgyvendinimo institucijose“

  14. Administravimo procedūra • Mokykla arba tėvai susisiekia su Socialinių reikalų centru (SRC) • SRC specialistai parengia socialinės situacijos aprašą ir siunčia jį jaunimo mokyklai • Specialusis komitetas parengia rašytinį įpareigojimą ar nurodymą siųsti vaiką į jaunimo mokyklą (su tėvų sutikimu)

  15. Jaunimo mokyklų doktrina • Vengiama apgyvendinti institucijose • Jaunuoliai patys rūpinasi apsigyvenimo naujoje aplinkoje organizaciniais aspektais • Tarpusavio santykiai – raktas į sėkmę • Saugumo jausmas • Motyvacija mokytis ir parama mokantis

  16. Bendradarbiavimas • Mokyklos!!! • Socialinių reikalų centrai • Psichinės sveikatos centrai • NVO • Savanoriai Kaip gerinti mokytojų informuotumą?

  17. Iššūkiai • Įprastose mokyklose dirbančių mokytojų profesinių kompetencijų tobulinimas • Įprastose mokyklose dirbančių mokytojų motyvavimas veikti: nuo problemos nustatymo iki veiksmų • Lanksčios programos į rizikos grupę patenkantiems vaikams

More Related