أسس وتخطيط مناهج ذوي الاحتياجات الخاصة

1. د. عنتر صلحي عبد اللاه 1432 أسس وتخطيط مناهج ذوي الاحتياجات الخاصة

2. مخطط المقرر • اسم المقرر: أسس وتخطيط مناهج ذوي الاحتياجات الخاصة • عدد الساعات: 3 • الكتاب المقرر: المناهج والأساليب في التربية الخاصة (عبد الحافظ سلامة) • أساليب التدريس: بوربوينت + عروض + مهام تدريبية • توزيع الدرجات: 100 = 15 للحضور + 30 للواجبات (15 x 2) + 55 للاختبار النهائي MCQ • تحميل المحاضرات: من موقع antarabdellah.webs.com/courses • تصوير الكتاب: مكتبة دار الإيمان سلطانة

3. موضوعات المقرر • مفهوم المنهج وعناصره وأسس بناءه • مناهج التربية الخاصة • مفهوم التعلم ونظرياته في التربية الخاصة • بناء الخطط التربوية للتربية الخاصة • أساليب تدريس المعوفين (اعاقات مختلفة) • تطبيقات على كل نوع من الإعاقة باللغة العربية والانجليزية

4. مفهوم المنهج • هو جميع الخبرات المخططة التي توفرها المدرسة لمساعدة التلاميذ على تحقيق العوائد التعليمية المنشودة إلى أفضل ما تستطيعه قدراتهم

5. مفهوم المنهج • هو كل دراسة أو نشاط أو خبرة يكتسبها التلميذ تحت إشراف المدرسة وتوجهها سواء داخل الفصل أو خارجه

6. مفهوم المنهج • هو جميع أنواع النشاط التي يقوم بها التلاميذ أو الخبرات التي يمرون بها تحت إشراف وتوجيه المدرسة داخل أو خارج المدرسة

7. مفهوم المنهج • هو مجموعة الخبرات المربية التي تهيؤها المدرسة للتلاميذ تحت إشرافها بقصد مساعدتهم على النمو الشامل وتعديل سلوكهم

8. مفهوم المنهج • هو مجموعة الخبرات التربوية الاجتماعية الثقافية الرياضية الفنية العلمية إلخ التي تخططها المدرسة وتهيؤها للتلاميذ ليقوموا بتعلمها داخل المدرسة أو خارجها بهدف إكسابهم أنماطا من السلوك أو تعديل أو تغيير أنماط أخرى من السلوك نحو الاتجاه المرغوب ومن خلال ممارستهم لجميع الأنشطة اللازمة والمصاحبة تعلم تلك الخبرات يساعدهم في إتمام نموهم.

9. المبادئ المتضمنة في المفهوم الحديث للمنهج التربوي • 1) المنهج ليس مجرد مقررات دراسية • 2) التعليم الجيد يقوم على مساعدة المتعلم على التعلم • 3) القيمة الحقيقة للمعلومات والمهارات تتوقف على مدى استخدامهم في المواقف الحياتية المختلفة • 4) ينبغي أن يكون المنهج متكيفا مع حاضر التلاميذ ومستقبلهم • 5) المنهج ينبغي أن يراعي ميول التلاميذ واتجاهاتهم وحاجاتهم ومشكلاتهم واستعداداتهم

10. اتجاهات بناء المنهج

11. أسس المناهج • أسس فلسفية • أسس اجتماعية • أسس نفسية • أسس المعرفية

12. الأسس الفلسفية • فلسفة المنهج – ثقافة المنهج (المبادئ – الأهداف – المعتقدات ) • العلاقة بين التربية والفلسفة: كبار الفلاسفة مربون : سقراط – أفلاطون – ابن سينا – جون ديوي – الفارابي – روسو • الفلسفات التربوية: الطبيعية – المثالية – البرجماتية – التقدمية- الوجودية – الإسلامية • أثر الفلسفات في صياغة المنهج

13. الأسس الاجتماعية • القوى الاجتماعية المؤثرة في وضع المنهج • التراث الثقافي للمجتمع • الحاجات والمشكلات التي تسود المجتمع • متطلبات الحياة • اختلاف المناهج من مجتمع الىاخر

14. الأسس النفسية • اسس النمو • اسس التعلم • الوراثة • البيئة • شكل (1)

15. الأسس المعرفية • الذكاء- المعرفة نتاج الذكاء • مصادر الحصول على المعرفة • المعرفة: مباشرة وغير مباشرة (كتاب – اخبار – تمثيل) • المعرفة: ذاتية – موضوعية (نسبية - لا توجد المعرفة المطلقة الا في الروحانيات)

16. عناصر المنهج الأساسية