SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN PAUTAS PARA REDACTAR ADECUADAMENTE

1. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓNPAUTAS PARA REDACTAR ADECUADAMENTE CRISTINA EUGENIA RESTREPO JULIÁN ALBERTO QUINTERO GERMÁN DAVID HURTADO DIEGO ARMANDO GAMBOA Maestría en Higiene y Seguridad Industrial

2. PAUTAS PARA REDACTAR ADECUADAMENTE Monotonías: Cacofonías Aliteración

3. ADVERBIOS Así como el adjetivo enriquece la significación del sustantivo, el adverbio enriquece la del verbo. Definición: Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo, ejm: Luis vive lejos. Según la gramática tradicional: El adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio, ejm: Verbo: Trabajaste mucho. Adjetivo:Leí varios libros muy interesantes. Adverbio: Ha ido bastante lejos.

4. Modo Duda

5. TIPOS DE ADVERBIOS Adverbios de lugar: aquí, allí, allá, cerca, lejos, fuera, encima, debajo, delante, detrás, ejm:se marchó lejos de España. Adverbios de tiempo: hoy, ayer, mañana, antes, después, luego, temprano, tarde, pronto, nunca, ya, todavía, ejm: nunca estudiaré en E.E.U.U.

6. TIPOS DE ADVERBIOS Adverbios de modo: bien, mal, así, despacio, aprisa, adrede, fácilmenteTodos los adjetivos cuando se les agrega la terminación mente, se convierten en adverbios de modo, ejm: rápida / rápidamente Adverbios de cantidad: más, bastante, mucho, poco, demasiado, muy, menos, nada, tan, tanto, ejm: no quiero tanto chocolate.

7. TIPOS DE ADVERBIOS Adverbios de negación: no, nunca, jamás, tampoco, ejm: no entiendo nada de Física. Adverbios de afirmación: sí, cierto, también, Adverbios de duda: quizá, tal vez, acaso, ejm: quizá siga en la maestría.

8. La forma de los adverbios es invariable. No tienen accidentes, es decir, no cambian de singular a plural, ni del masculino al femenino. Ejemplos: • El gato está debajo de la mesa • Los gatos están debajo de la mesa

9. Posición del adverbio A tener en cuenta: • Cuando el adverbio afecta a una frase, importa tener en cuenta la posición del mismo, ya que afectará a aquellos elementos que le siguen. Ejemplo: Todos no son partidarios de la construcción de la bóveda. Todos son no partidarios de la construcción de la bóveda. • El adverbio nunca se coloca entre el verbo auxiliar y el participio que le sigue. Ejemplo: Se han levantado tarde / Se han tarde levantado (no).

10. A tener en cuenta: • Los adverbios puro, medio, mejor y peor son invariables. Ejemplos:-Incorrecto: Está media fatigada. Correcto: Está medio fatigada.-Incorrecto: Lo hizo de pura tonta. Correcto: Lo hizo de puro tonta. • Los adverbios adelante, atrás, abajo, adentro, afuerano admiten complemento.Los adverbios delante, detrás, cerca, debajo, fuera admiten complemento. Ejemplos: -Incorrecto: Yo viajo adelante tuyo. Correcto: Yo viajo adelante.-Incorrecto: Yo viajo delante. Correcto: Yo viajo delante de vos.

11. A TENER EN CUENTA • El adverbio MÁS va pospuesto (después) a NADIE y NADA.Ejemplo:-Incorrecto: No vino más nadie (no). Correcto: No vino nadie más.

12. Frases adverbiales • Es un conjunto especial de varias palabras a las que les antecede una preposición y, al igual que el adverbio, modifica a un verbo. • Ejemplos: • Repitió la lección al pie de la letra. • Al pie de la letra es una frase adverbial que significa: igual, exactamente. • Todo terminó en un abrir y cerrar de ojos. • En un abrir y cerrar de ojos: frase adverbial que tiene el mismo significado que el adverbio: rápidamente.

13. PARÉNTESIS • Signo ortográfico doble con la forma ( ) que se usa para insertar en un enunciado una información complementaria o aclaratoria. • Se escriben pegados a la primera y la última palabra del período que enmarcan, y  separados por un espacio de las palabras que los preceden o los siguen; pero si lo que sigue al signo de cierre de paréntesis es un signo de puntuación, no se deja espacio entre ambos, ejm: ergonomía (disciplina científica).

14. Uso del Paréntesis

15. Uso del Paréntesis

16. Uso del Paréntesis

17. A TENER EN CUENTA • El signo de puntuación que correspondería ir inmediatamente antes del paréntesis irá colocado inmediatamente después. • Dentro del paréntesis pueden ir otros signos de puntuación. • Cuando el paréntesis termina la cláusula de que depende, el punto correspondiente irá fuera. • También se usa en las traducciones de palabras extranjeras o que necesitan aclaración.

18. A TENER EN CUENTA • Si el texto entre paréntesis está colocado entre el sujeto y el verbo de la oración, nunca debe escribirse coma después del paréntesis de cierre, pues es incorrecto que sujeto y verbo vayan separados por coma, ejm:Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso), se celebran en el salón de actos.

19. A TENER EN CUENTA • El texto contenido dentro de los paréntesis tiene una puntuación independiente por ello, si el enunciado entre paréntesis es interrogativo o exclamativo, los signos de interrogación o de exclamación deben colocarse dentro de los paréntesis, ejm: Su facilidad para los idiomas (¡habla con fluidez siete lenguas!) le ha abierto muchas puertas.

20. GERUNDIO El gerundio es una forma verbal con valor adverbial. Constituye una de las formas no personales del verbo. • Condiciones: • funcionar como adverbio (complemento circunstancial) o como verbo.b) expresar acción simultánea o anterior a la del verbo principal. • c) que el sujeto del gerundio sea el mismo que el del verbo principal o tenga un sujeto propio.

21. FORMACION El gerundio se forma con las terminaciones -ando, -iendo y -yendo. Es más preciso señalar que se forma con la terminación -ndo, que, a través de la vocal temática de cada conjugación, se une a la raíz. Por tanto: -a-: verbos de la 1.ª conjugación cantar > cant-a-ndo bailar > bail-a-ndo comentar > coment-a-ndo -ie-: verbos de la 2.ª conjugación comer > com-ie-ndo beber > beb-ie-ndo volver > volv-ie-ndo -ie-: verbos de la 3.ª conjugación vivir > viv-ie-ndo sentir > sint-ie-ndo reír > r-ie-ndo

22. TIPOS 1. El gerundio conjunto o concertado: Es el que comparte el sujeto con el verbo en la forma personal. Se separa del resto de la oración con comas si se coloca en primer lugar, o si se intercala entre el sujeto y el verbo principal: Siendo tan grueso, este libro no cabe en mi maletín. Este libro, siendo tan grueso, no cabe en mi maletín. 2. El gerundio absoluto o no concertado: Es el que tiene su propio sujeto, que no coincide con el de la oración principal ni con el complemento directo. Siempre se separa con comas del resto de la oración: Llegando el general, los soldados formaron filas. Los soldados, llegando el general, formaron filas. 3. El gerundio adjunto al complemento directo: Este gerundio modifica el complemento directo de algunos verbos, principalmente los verbos de percepción y los de representación, lo cual puede considerarse una extensión del gerundio con valor temporal. Vimos a tu hermana caminando por el centro. (Como si se dijese: Vimos a tu hermana cuando ella caminaba por el centro). El ornitólogo observa la bandada de guacamayos comiendo frutas en la copa de los árboles. (Como si se dijese: El ornitólogo observa la bandada de guacamayos mientras comen frutas en la copa de los árboles).

23. VALORES DEL GERUNDIO Modo: Expresa la forma en que el sujeto lleva a cabo la acción del verbo. Hay que montar la estantería siguiendo las instrucciones. Causa: Expresa la causa por la que se lleva a cabo la acción del verbo, así como el adjetivo calificativo en una oración compuesta, pero no debe emplearse para el efecto de la acción. Habiendo terminado todo, se marcharon a su casa. Tiempo: Indica el momento en que se desarrolla la acción del verbo o una acción inmediatamente anterior. Este uso no es muy frecuente en la lengua hablada. Los vimos saliendo del cine (= cuando salían o cuando salíamos). Sacando el pañuelo del bolsillo, se lo dio. (= Tras sacar...). Condición Colaborando todos, lo conseguiremos. Concesión Aun teniendo muchas ganas, no lo hará.(= Incluso si tuviera...).

24. USOS INCORRECTOS Ejemplo 1. Los niños, careciendo de recursos de defensa, están totalmente desvalidos ante la acción de los adultos. En este caso el gerundio es correcto porque introduce una explicación de la aseveración principal (están desvalidos), que podría anteponerse al sujeto (los niños). Los niños careciendo de recursos de defensa están totalmente desvalidos. Ejemplo 2. Las bolsas, conteniendo cocaína, estaban allí. (Explicativa). Las bolsas conteniendo cocaína estaban allí. (Especificativa). Ejemplo 3. Ley por la cual se regula la importación de alimentos. Ley regulando la importación de alimentos. Ejemplo 4. Se escaparon de la cárcel, tras lo cual huyeron al extranjero. Se escaparon de la cárcel, huyendo al extranjero.

25. CONJUNCION Conjunción es la clase de palabra o el conjunto de ellas que enlaza proposiciones, sintagmas o palabras, como su etimología de origen latino explica: cum, «con», y jungo, «juntar»; por lo tanto, «que enlaza o une con». Constituye una de las clases de nexos. No debe confundirse con los marcadores del discurso.

26. FORMA La conjunción es invariable y se utiliza para enlazar elementos de igual o distinta estructura; Luisa va a trabajar y Pedro se queda en casa Todos los que estaban en el ajo y Paco La conjunción sólo posee valor gramatical y lingüístico y su valor semántico es tan abstracto que es apenas formulable. Su significado lo adquiere en las relaciones oracionales que puede presentar. Valor aditivo: «Luisa compra y vende objetos». Valor de oposición: «Carmen trabaja, y no todos los días», etc. Existe, además, un grupo de conjunciones correlativas que aparecen en dos partes, una en la primera proposición unida y otra por lo general encabezando la segunda: Hasta tal punto le tenía antipatía, que vino para matarlo

27. CLASIFICACION EN ESPAÑOL Conjunciones propias son las que unen oraciones o elementos del mismo nivel sintáctico, grupo nominal o adjetivo, como son las conjunciones coordinantes o coordinativas: y, ni, pero, sino...: Luis caminaba triste y pensativo. Conjunciones impropias son las que enlazan a distinto nivel sintáctico oraciones dependientes: las locuciones o partículas subordinantes cómo, cuándo, que, porque, para que... Las conjunciones subordinantes degradan la oración en que se insertan y la transponen funcionalmente a una unidad de rango inferior que cumple alguna de las funciones propias del sustantivo, del adjetivo o del adverbio: Dijo que vendría. Lo hizo porque quiso.

28. CLASIFICACION SEGÚN RELACION Conjunciones coordinantes o coordinativas Las conjunciones coordinantes son aquellas que unen elementos en un mismo nivel de importancia, hasta el punto de que resultan intercambiables sin que el significado se altere: Luisa barre y Manuel plancha = Manuel plancha y Luisa barre. Existen varios tipos: copulativas, adversativas, disyuntivas, explicativas y distributivas Conjunciones subordinantes o subordinativasLas conjunciones subordinantes son aquellas que unen en distintos planos, de forma que uno resulta más importante o principal que el otro, que resulta secundario o subordinado. Por eso los elementos unidos no son intercambiables sin que el significado quede alterado o resulte incomprensible o ininteligible. Se dividen en tres grandes grupos: Las que introducen subordinadas sustantivas. Las que introducen subordinadas adjetivas, también llamadas de relativo (que en vez de conjunciones son en realidad pronombres relativos). Las que introducen subordinadas adverbiales, tanto si introducen proposiciones circunstanciales como si introducen proposiciones lógicas.

29. Incisos Son aclaraciones de algún elemento del enunciado que resultan necesarias para que se entienda mejor el significado o la intención del discurso. Los incisos se marcan con tres signos: Raya

30. Tipos de Incisos Explicativos Determinativos Son indispensables para identificar plenamente el sujeto y dar sentido completo a la oración. Como su nombre lo indica, interrumpen momentáneamente la oración para agregar una explicación Ejemplo: • Los incisos explicativos, como su nombre lo indica, interrumpen momentáneamente la oración. Aquí el inciso es explicativo. Se puede prescindir de él sin que cambie el significado. • El técnico electricista Pedro Pérez arregló el calentador. El inciso en este ejemplo es determinativo: determina o especifica cuál de todos los técnicos electricistas que existen arregló el calentador. Se necesita para aclarar completamente quién hizo el trabajo.

31. Redundancias En la expresión implica un defecto de demasía, en que se usan ideas o palabras inútiles por estar implicadas en el significado de otras. una repetición formal viciosa, producto de la ignorancia, el automatismo expresivo o la verborrea repetitiva. Debe distinguirse de la repetición artística o enfática, que se denomina pleonasmo, es decir: "Sube arriba". "Baja abajo". "Salir a fuera". "Entrar adentro". es abstinencia (total), advertir (por adelantado), (a la hora del) mediodía, a la (misma) vez, bajar (hacia abajo), bono (adicional), (color) azul, (completamente) desnudo Ejemplos

32. MONOTONIAS se produce por: uso frecuente las mismas palabras para referirse a distintas situaciones, en una oración o párrafo, produciéndose por la pobreza de vocabulario. D E S P R E N D E N Queísmo "Quiero que le digas a tu mamá que si no viene a ver que comportamiento tienes, que no diga luego que no se lo advertí y que no pretenda que te demos la carta de buena conducta que te van a pedir para que entres a la secundaria”. Cosismo "La comunicación es una cosa muy importante porque nos enseña cosas valiosas”.

33. Existen 2 tipos: De estilo De léxico Sin mucha variedad léxica, de tal manera que la expresión pierde propiedad y precisión. uso de palabras que no tienen una finalidad clara o necesaria y que se conocen con el nombre de "muletillas". Ejemplo: • German tardó mucho en iniciar otra vez porque no tenía la brújula y porque no encontraba el mapa. Correcto: • German tardó mucho en iniciar otra vez debido a que no tenía la brújula y no logró encontrar el mapa.

34. Cacofonía Es el efecto sonoro desagradable producido por la cercanía de sonidos o sílabas que poseen igual pronunciación dentro de una palabra o en palabras cercanas en el discurso. Ejemplo: Yo loco, loco, y ella loquita. Yo lo coloco y ella lo quita.

35. formas de incurrir en cacofonías: • Repeticiones en el inicio de palabras cercanas. • Fueron cuatro los concursantes que completaron las pruebas • Repeticiones en el final de palabras cercanas. • Don León, hizo una inclinación

36. Algunas técnicas para corregir las cacofonías son: • pasar al plural algunas de las palabras • usar sinónimos • cambiar el orden de las palabras para distanciar los sonidos repetitivos

37. Aliteración  Es la reiteración de estructuras consecutivas o ligeramente separadas. Dicho de otra manera, es la repetición de sonidos consonantes (fonemas) al principio de palabras o de sílabas acentuadas Ejemplo: "La libélula vaga de la vaga ilusión". "A las aladas almas de las rosas..." . "En el silencio sólo se escuchaba el susurro de las abejas que sonaban"