Konsep Kurikulum 2013

1. Konsep Kurikulum2013 1

2. PerlunyaPengembanganKurikulum 2013 • Penjelasan UU No. 20 Tahun 2003, BagianUmum: • –Strategipembangunanpendidikannasionaldalamundang-undanginimeliputi: ....., 2. pengembangandanpelaksanaankurikulumberbasiskompetensi,.....; • •PenjelasanPasal 35, UU No. 20 Tahun 2003: • –Kompetensilulusanmerupakankualifikasikemampuanlulusan yang mencakupsikap, pengetahuan, danketerampilansesuaidenganstandarnasional yang telahdisepakati. MelanjutkanPengembanganKurikulumBerbasisKompetensi yang telahdirintispadatahun 2004 denganmencakupkompetensisikap, pengetahuan, danketerampilansecaraterpadu Company Logo

3. LandasanPengembanganKurikulum AspekFilosofis • Filosofipendidikan yang berbasispadanilai-nilailuhur, nilaiakademik, kebutuhanpesertadidikdanmasyarakat • Kurikulum berorientasi pada pengembangan kompetensi Aspek Yuridis • RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN • •Perubahanmetodologipembelajaran • •Penataan kurikulum INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010 • PercepatanPelaksanaanPrioritas Pembangunan Nasional: • Penyempurnaankurikulumdanmetodepembelajaranaktif • berdasarkannilai-nilaiBudayabangsauntukmembentukdaya • saingdankarakterbangsa • Relevansi • •Model KBK • •Kurikulumlebihdarisekedardokumen • Prosespembelajaran • Aktivitasbelajar • Output belajar • Outcome belajar • •Penilaian • KesesuaianteknikpenilaiandengankompetensiPenjenjanganpenilaian AspekKonseptual Company Logo

4. Peran Kurikulum sebagai Integrator Sistem Nilai, Pengetahuan dan Keterampilan Watak/Perilaku Kolektif Pembelajaran Sistem Nilai • Kompetensi: • Sikap • keterampilan • Pengetahuan Aktualisasi (Action) Internalisasi (Reflection) Watak/ Perilaku Individu Pengetahuan & Keterampilan Kurikulum • Produktif • Inovatif • Peduli • ... PTK dan dukungan lain: SarPras,... 4

5. Apa Saja Yang Berubah Pada Kurikulum 2013? 5

6. Elemen Perubahan pada Kurikulum 2013 Elemen Perubahan 6

7. Elemen Perubahan 7

8. Elemen Perubahan 8

9. Elemen Perubahan 9

10. Elemen Perubahan 10

11. 4 Apa Tema Pengembangan Kurikulum 2013? 11

12. Peran Pendidikan dan Kebudayaan Bangsa yang Kolaboratif-Kompetitif Pendidikan Bangsa yang Cerdas Bangsa Berpengetahuan dan Berbudaya Bangsa yang Beradab Produktif Spiritual Intelektual Kreatif Sosial Kebudayaan Inovatif Kinestesis Kultural Afektif 12

13. Tema Pengembangan Kurikulum 2013 Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang: Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi 13

14. Posisi Kurikulum 2013 *Kurikulum: Kompetensi Lulusan, Isi, Struktur, Proses Pembelajaran,Proses Penilaian, Silabus. Buku* Produktif Kreatif Inovatif Afektif 14

15. Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas • Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Bus. Review: • 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik. • Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik. • Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: • Observing [mengamati] • Questioning [menanya] • Associating [menalar] • Experimenting [mencoba] • Networking [Membentuk jejaring] Personal Inter-personal Perlunya merumuskan kurikulum yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation based learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning 15

16. Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas • Sharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can we learn from research?: • Guru dapat membuat peserta didik berani berperilaku kreatif melalui: • tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar [banyak/semua jawaban benar], • mentolerir jawaban yang nyeleneh, • menekankan pada proses bukan hanya hasil saja, • memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk menentukan sendiri yang kurang jelas/lengkap informasinya, untuk memiliki interpretasi sendiri terkait dengan pengetahuan atau kejadian yang diamatinya • memberikan keseimbangan antara yang terstruktur dan yang spontan/ekspresif Perlunya merumuskan kurikulum yang mencakup standar penilaian yang mencakup pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal, memberi nilai bagi jawaban nyeleneh, menilai proses pengerjaannya bukan hanya hasilnya, penilaian spontanitas/ekspresif, dll 16

17. Seperti Apakah Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013? 17

18. Prosedur Penyusunan Kompetensi Inti dan Dasar SK-KD Lama Mapel per kelas Standar Kompetensi Lulusan Baru • Mempertahankan SK KD lama yang sesuai dengan SKL Baru • Merevisi SK KD lama disesuaikan dengan SKL Baru • Menyusun SK KD Baru Evaluasi Sumber Kompetensi [Mapel per kelas] Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Baru 18

19. SKL dan Kompetensi Inti Kelas I SD 19

20. Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti Untuk PAI Kelas VII SMP 20

21. Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti Untuk PAI Kelas VII SMP 21

22. Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti Untuk PAI Kelas VII SMP 22

23. Apa Saja Faktor Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013? 23

24. Faktor Keberhasilan Implementasi Kurikulum Kesesuaian kompetensi PTK dengan kurikulum dan buku teks Faktor Penentu Lulusan yang Kompeten Peserta Didik Kurikulum Penguatan peran pemerintah dalam pembinaan dan pengawasan Ketersediaan buku sebagai bahan ajar dan sumber belajar yang mengintegrasikan standar pembentuk kurikulum Penguatan manajemen dan budayasekolah Faktor Pendukung 24

25. Sistem Implementasi Kurikulum IKLIM DAN BUDAYA SEKOLAH KURIKULUM Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana Prasarana Lulusan yang Kompeten Peserta Didik MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN 25

33. Sekian!