3. Työssäoppiminen oppimismenetelmänä

1. 3. Työssäoppiminen oppimismenetelmänä http://topirkka.fi

2. 3.1 Erilaiset opiskelijat työpaikalla (1/3) Ihminen oppii 20 % kuulemalla 30 % näkemällä 50 % kuulemalla ja näkemällä 70 % puhumalla, kuulemalla ja näkemällä 90 % tekemällä, puhumalla, kuulemalla ja näkemällä !Selosta, näytä, anna opiskelijan itse kokeilla, perustele, kertaa.

3. Monta tapaa oppia, yhdistele kaikkia näitä (2/3) • tekemällä ja kokeilemalla • liikkumalla • näkemällä • kirjoittamalla • kuulemalla ja kuuntelemalla • puhumalla • lukemalla • väreillä ja muodoilla • rytmillä ja musiikilla • ryhmässä tai yksin • hitaammin tai nopeammin • paloina tai kokonaisuuksina • aamulla tai illalla Hyvän oppimisen edellytykset • oppiminen koetaan mielekkääksi • sisäinen motivaatio • oppiminen tarjoaa onnistumisen • kokemuksia • oppimisprosessiin kuuluu soveltamista • oppiminen on aktiivista • opitaan kokonaisuuksia !Hyvä työilmapiiri luo hyvät oppimisen edellytykset.

4. 3.3 Oppimisilmapiiri ja motivointi (1/2) Oppimismyönteinen ilmapiiri oppimisympäristön ilmapiiri vaikuttaa merkittävästi työssäoppimisen onnistumiseen työorganisaation yksilöt ja heidän käyttäytymisensä eri tilanteissa näkyy ja välittyy työssäoppijalle oppimisilmapiirinä hyvään oppimisilmapiiriin kuuluu tiedon ja osaamisen jakaminen työyhteisössä hyvässä työssäoppimisympäristössä ristiriidat ja konfliktitilanteet selvitetään

5. Motivaatio (2/2) Oppijan suoritusta säätelevät valmius ja motivaatio valmius vaikuttaa siihen, mitä yksilö osaa tehdä motivaatio määrää, mitä hän haluaa tehdä Motivaation lisääminen parantaa niiden oppijoiden suoritustasoa, joilla on riittävät valmiudet suoriutua annetusta tehtävästä Työpaikkaohjaajan kannustava toiminta lisää motivaatiota Motivaation luominen Oppimismotivaatioon vaikuttavat asiat persoonallisuus – fyysinen ympäristö sosiaalinen vuorovaikutus – opimistehtävät

6. 3.4 Vuorovaikutustaidot (1/2) Työpaikkaohjaajan tärkeä tehtävä on huolehtia vuorovaikutuksen toimivuudesta opiskelijan ja työpaikan välillä Vuorovaikutuskanavan on oltava kaksisuuntainen viestien lähettämistä vastaanottamista Opiskelijan vuorovaikutusosaaminen ei aina ole aikuisen tasolla Hyvän ammatillisen vuorovaikutuksen edellytykset: vuorovaikutusvastuu hyvä tahto – välittäminen ihmisen kunnioitus vastuu omista ajatuksista, tunteista ja teoista oikein kuuleminen – ymmärtäminen tärkeiden asioiden sanominen – rehellisyys, ”suoraselkäisyys” keskustelutaito

7. Vuorovaikutustaidot (2/2) Muistilistaa vuorovaikutustilanteisiin • asenne • oppijan mielenkiinto • innostus opastaa • oppimisen vaikeudet (luki, hahmotus, keskittyminen) • ympäristöolosuhteet • aika ja oikea ajoitus • ammattikieli • pelko, ujous, arkuus • oppijan kuunteleminen • työpaikan tavat • huumori