A fejlődéslélektan kialakulása, fő kérdései

1. A fejlődéslélektan kialakulása, fő kérdései Gyermektanulmányok Gyermeklélektan Keresztmetszeti elemzés (életkorok) Hosszmetszeti elemzés Life- span vizsgálatok

2. A fejlődés értelmezése: csökkenés (stagnálás) mennyiségi Növekedés változás Fejlődés minőségi Regresszió (retardáció)

3. Központi kérdések: • Folyamatosság • A fejlődés forrásai • Egyéni különbségek

5. A fejlődés fő törvényei • Szakaszosság, folyamatosság • Öröklés, környezet interakciója (cirkularitás) • Plaszticitás Tölcsér szabály Időzítés elve (szenzitív periódusok) • Érés és tanulás • Szerkezet és funkció egysége • Önmozgás • Transzfer • Koegzisztencia

6. Döntési pontok Waddington „tájképe”. A lefelé guruló golyó jelzi a fejlődés irányát. Minél több ponton halad át a fejlődés, annál nehezebb az irányt megváltoztatni.

7. Korai tapasztalatok • Handling • Vashiány, rubeola, stb. • Harlow • Hospitalizáció (René Spitz) • Albán csecsemő

8. Szocializáció: • Elsődleges (első időszak): szignifikáns másikMásodlagos: generalizált másik Az első hatások ideje? A magzat képességei? Az élet, a személyiség kialakulásának a kezdőpontja!?

9. Kötődés elméletek • A kötődés fogalma, ideje. (8 hónapos korban az anya (a szignifikáns másik) hiánya miatt sír! • Freud: A tápláló • Erikson: Lehet benne bízni, hogy segít ha baj van. • Bowlby: Evolúciós értelmezés. (több jellegzetesség) kötődés mintázata (Mary Ainsworth: „Idegen helyzet”)

10. Bowlby • Fizikai, érzelmi közelség • A gyermek megértése • A gondozó válaszkészsége • Megfelelő mértékű frusztráció • Az autonómia támogatása

11. John Bowlby (1907-1991) • Angol orvos és pszichoanalitikus, de evolúciós szemléletű (etológiai alapok) • Vizsgálatai: • II. világháború előtt vizsgált visszaeső bűnözőket • II. világháború után árvaházi vizsgálatokat végzett • Hospitalizáció → megfigyeléseket, majd filmet készít a korai depriváció hatásáról (Robertson házaspárral, 1952/1953)

12. Felmerülő kérdések • Mi lehet olyan különleges az anyához való kötődésben? • Miért van az elválasztásnak olyan súlyos következménye a kapcsolatokra, illetve a gyermek érzelmi fejlődésére?

13. Etológiai válaszok I. • Konrad Lorenz: imprinting • Kritikus periódushoz kötött tanulás (lásd fészekhagyó madarak) embernél is?

14. Etológiai válaszok II. • Harlow: deprivációs kísérletek rhesus majmokkal • Mi a fontos? Táplálék („drótanya”) vagy ölelés („szőranya”) • Depriváció súlyos fejlődési következményei: • Abnormális szociális viselkedés • Extrém agresszió • Saját utód gondozására képtelen • Nem explorál

15. Etológiai válaszok III. • Hinde: szeparációs kísérletek rhesus majmokkal • Kizárólag kortársakkal nevelkedők: • Félénkség • Inadekvát szülői magatartás • Időszakos izoláció: • Kritikus szakasz 3-9 hó • Kritikus szakaszban történt szeparáció hatása még évek múlva is látható.

16. Bowlby kötődéselmélete I. • Anya-gyerek kapcsolat nem pusztán a tápláláson alapszik- ahogy Freud vélte - hanem a korai szoros testi kapcsolat a közelség a meghatározó. • Bioszociális ösztön irányítja a kapcsolat kialakulását. Veleszületett szükséglet, hogy a csecsemő néhány felnőtt gondozóval tartós, személyre szóló kötődést alakítson ki (evolúciós haszon)

17. Bowlby kötődéselmélete II. • Kötődés: hosszantartó érzelmi kapcsolat a gyermek és a számára fontos gondozó közt. • Kialakulásának feltételei: gondozó bejósolhatósága és megbízhatósága • Szülő + csecsemő = egységes rendszer • Veleszületett, komplementer • Csecsemő: kötődési viselkedés (pl.: baby-face) • Szülő: gondozási viselkedés (biztonság)

18. Kötődés szakaszai 1. differenciálatlan szociabilitás 2. differenciált szociabilitás 3. valódi kötődés 4. partnerség szakasza

19. Differenciálatlan szociabilitás • Differenciálatlan = meg nem különböztető • 0-2/2,5 hó • Baba sokat alszik • Baba nem tesz különbséget gondozók közt

20. Differenciált szociabilitás • Differenciált = megkülönböztető • 2,5 hó – 6 hó • Baba: • Sírással hív, mosollyal tart ott • Igényli a társas interakciókat (preferenciák) • Felismeri a körülötte lévőket, de nem utasít el

21. Valódi kötődés • 2 éves korig • KÖZELSÉGKERESÉS: csecsemő keresi a számára fontos személy közelségét • MONITOROZÁS: csecsemő folyamatosan figyeli a gondozót • TILTAKOZÁS: az elhagyás ellen • ÖRÖM: ha a gondozó marad

22. Partnerség szakasza • 2-3 év • Társas világ működésének szabályszerűségeiről kialakít magában 1 modellt • Próbálkozik a határok feszegetésével • Kialakítja saját értékességét Maradandó modelleket alakít ki önmagáról és a világról!

23. Kötődési kapcsolat, mint belső modell • Gyermek korai tapasztalatai alapján • képet alkot: • Önmagáról, saját értékességéről, • A kötődési személyek viselkedéséről, • A közeli kapcsolatok természetéről. • elvárásokat alakít ki, amelyek vezérlik a viselkedést az új kapcsolatokban. • kialakítja érzelemregulációs stratégiáját • Hogyan küzdjön meg az érzelmekkel, indulatokkal? • Önkontroll Ez a kialakított munkamodell általában egész életre szóló! Lehet, de nehéz korrigálni!

24. Mary Ainsworth • Bowlby tanítványa • Más kultúrákban is vizsgálta a kötődést • Kötődés szakaszai egyetemesek • Baltimore study: • 26 anya-csecsemő pár megfigyelése • Anya szenzitivitása, érzékenysége • Gondozói viselkedés minősége meghatározza a kötődés minőségét

25. Kötődés mintázatai

26. Kötődés mintázatainak mérése • Idegen Helyzet Teszt • 1. anya és csecsemő bemegy a szobába • 2. idegen belép, ismerkedni kezd • 3. anya kimegy • 4. csecsemő egyedül az idegennel • 5. anya visszatér • 6. anya integetve kimegy • 7. csecsemő egyedül • 8. idegen tér vissza • 9. anya visszatér • 10. idegen távozik

27. Biztonságos kötődés • El mer távolodni az anyától • Explorál • Szülő jelenlétében felveszi az idegennel a kapcsolatot • Anya eltűnésekor tiltakozik • Megnyugtatható

28. Bizonytalan - elkerülő • Nem dúlja fel az anya távozása • Nem fél az idegentől • Nem keresi a kapcsolatot, inkább aktívan elkerüli • Elfordul, elnéz, háttal játszik

29. Bizonytalan – ambivalens • Nagyon feldúlja a szeparáció, de mégsem nyugszik meg újratalálkozáskor • Nemigen explorál • Nem mer ismerkedni

30. Dezorganizált kötődés • Később azonosítják (Main és Solomon) • Csecsemők 10-20%-a nem besorolható, atipikus viselkedést mutat • Enyhe stressz hatására összeomlik a kötődési viselkedésük • Jellemző viselkedések: • Céltalan, tétova, sztereotip mozgások • Tartós mozdulatlanság („freezing”) • Gondozótól való félelem jelei • Közeledés/távolodás konfliktusa

31. Dezorganizált kötődés háttere • Veszélyeztetett csoportban 40-80% az aránya • Pl.: alkoholista, bántalmazó, elhanyagoló, nagyon hátrányos helyzetű családok • Atipikus anyai viselkedés (pl.: ijedt/ijesztő viselkedés, szerepcsere) • Magyarázat: • Szülő egyszerre biztonság és félelem forrása is → gyermek számára feloldhatatlan konfliktus → viselkedés összeomlik

32. A kötődés kialakul bántalmazó szülő esetén is! • A kötődés adaptív a gyermek szempontjából!

33. Kötődési típusok alakulása kultúránként • Japán: szinte nincs bizonytalan-elkerülő gyerek • Észak-Európa: bizonytalan-elkerülő viselkedés nagyobb aránya • Izrael: bizonytalan-ambivalens kötődés jellemző • USA: bébiszitter kérdés • Sok elkerülő és ambivalens kötődés

34. Apához való kötődés • Ritkán kutatott terület • Belsky: • Meghatározó a házasság minősége • Mi az apa véleménye, hogy a család segíti/hátráltatja a munkájában

35. Kötődés zavarai • 5 év alatti gyermek és elsődleges gondozója közti kapcsolat eltér a normatívtól • Zeanah et al. (1996): • Kötődéshiány • Indiszkrimináns kötődés, (nem irányul az ismerős felé) • Gátolt kötődés • Agresszív kötődés • Szerepcserés kötődés

36. Kötődéshiány • Viselkedés: • nincs preferált kötődési személy • nincs szeparációs félelem • sivár szociális viselkedés • Háttér: • Intézeti gondozás • Gyakori gondozó váltás • Súlyos elhanyagolás

37. Indiszkrimináns kötődés • Viselkedés: • válogatás nélkül kapcsolatot teremt, • elkóborol a kötődési személytől, • Kockázatkereső viselkedés • Háttér: • Intézeti gondozás • Gyakori nevelőszülő váltás

38. Gátolt kötődés • Viselkedés: • Tartósan gátolt exploráció új helyzetekben, idegen jelenlétében • Érzelmi kifejezés szegényes • 1. interakciót csak a kötődési személlyel folytat • 2. kényszeres engedelmesség • Háttér: • 1. túlféltés • 2. bántalmazás

39. Agresszív kötődés • Viselkedés: • Van kötődési személy, de a kapcsolatot áthatja a harag • Szorongásos tünetek • Háttér: • Erőszakos, bántalmazó szülő • Következetlen, kiszámíthatatlan bánásmód

40. Szerepcsere • Viselkedés: • Gyerek túl készséges, koravén viselkedést mutat • Éberen figyeli a szülőt • Gyenge exploráció • Háttér: • Szülő pszichopatológiája (pl.: depresszió)

41. A család, mint egész A családi konstelláció és a személyi differenciálódás: az „én” és a „család” egyszerre definiálódik.(2 és fél- 3 éves) Féltékenység, a testvérsor rögzülése stb. Családtípusok Családi légkör (nevelési stílusok, attitűdök) Család és óvoda (bölcsőde) És az iskola…….

42. Köszönöm a figyelmet!