1 / 23

A matematika-logika programcsomag bevezetése Készítette: Csócsics Lajos Tokaj, 2008 január 22

A matematika-logika programcsomag bevezetése Készítette: Csócsics Lajos Tokaj, 2008 január 22. A differenciált oktatásról A megváltozott szerepekről A matematika órák tapasztalatairól. A differenciált oktatásról.

hanne
Download Presentation

A matematika-logika programcsomag bevezetése Készítette: Csócsics Lajos Tokaj, 2008 január 22

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A matematika-logika programcsomag bevezetéseKészítette: Csócsics Lajos Tokaj, 2008 január 22

  2. A differenciált oktatásrólA megváltozott szerepekrőlA matematika órák tapasztalatairól

  3. A differenciált oktatásról • A „kivételesek” vannak többenMentális kor 6 7 8 9 10 11 12 13 14Tanulók sz. 1 4 11 21 26 21 11 4 1 • A differenciálás kettős pedagógiai funkciójaegységes műveltségi alapszintfejlesztés a lehetőségek felső határáig

  4. A megváltozott szerepekről A „konstruktivista pedagógia „ jellemzői: • Szemlélet, gyűjtőfogalom • A tudást maga építi fel • Aktív együttműködés • Komplex tanulási környezet • Életszerű helyzetek

  5. A megváltozott szerepekrőlMegváltozott diákszerepek Csendes, terelhető, követő → jól kommunikáló, önálló, alkotó Önfegyelemmel bíró, magára figyelő → önmegtartóztató, jó szervező Pedagógusra figyelni tudó → másokra is figyelni tudó Eltűrő, önmagáért felelősségteljes → elfogadó, másokért is felelős Ambiciózus, kevés ötletű→segítőkész, kezdeményező, csapatjátékos

  6. A megváltozott szerepekrőlMegváltozott pedagógus szerepek Tudós, betanító →felfedező, közvetítő, elemző Parancsnok, kritikus →társ, gátlásokat feloldó, gyámolító Centrális irányító →indirekt irányító Külső motiváló →belső motiváló, lelkesítő Totális felelősség vállaló → felelősséget megosztó Jutalmazó, büntető → diagnosztizáló, alakító

  7. A megváltozott szerepekrőlMilyen pedagógus fogjon hozzá? • Ismeri a munkaformákat • Szemlélet • Pedagógiai gyakorlat • Az alkalmazások szempontjai • Átjárhatóság

  8. A matematika órák tapasztalatai Óraszám – létszám Tananyag Természetes számokAlakzatokMérések, kerület, terület, felszínEgész számokDerékszögű koordináta-rendszerTörtekPonthalmazokTizedes törtekMérések, geometriai számítások

  9. Munkatankönyv • Felépítése • Alkalmas • Hiánya • FeladataiEzután?

  10. Lakás tatarozásakor a nappali szobában új parkettát raknak és a falakat is újrafestik.A szoba hosszúsága 5 m 5 dm, szélessége 4 m, magassága 3 m.(Váltsd az adatokat dm-be és úgy számolj!) • Hány m2 parkettát raknak le? • Hány m hosszú szegőléc szükséges a parketta köré, ha a két ajtó szélessége összesen 3 m? • Mekkora falfelületet kell befesteni, ha az ablak és az ajtók összesen 7 m2 területűek?ajtó ablakajtó

  11. Az órák menete • Csoportalkotás • Funkciók • Kooperatív módszerek

  12. Eszközök • Mindennapi eszközök • A Lénárt-gömb • Az interaktív tábla

  13. a b c

  14. ZSANI, HA NEM TANUL, NEM TUD! A ZSENI, NEM TANUL, HANEM TUD!

  15. Köszönöm a figyelmet!

More Related