Download
1 / 16
170 likes | 404 Views
معايير النمو لمرحلة الطفولة المبكرة . مع تمنياتي لكن بالتوفيق والنجاح أ/ عهود الصائغ . الأطفال في سن السادسة . سن السادسة هو سن التغيرات الملموسة في المجالات ( الجسمي , و المعرفي , و الاجتماعي ) فنجد أن ظهور الأسنان يستمر .
E N D
معايير النمو لمرحلة الطفولة المبكرة مع تمنياتي لكن بالتوفيق والنجاح أ/ عهود الصائغ
الأطفال في سن السادسة سن السادسة هو سن التغيرات الملموسة في المجالات ( الجسمي , و المعرفي , و الاجتماعي ) فنجد أن ظهور الأسنان يستمر . كذلك ينضج النمو البصري للطفل , وهذا يسهل البدء بتقديم مهام قرائية بسيطة . فالأطفال في حالة استعجال مستمر حيث يسرعون لإنهاء كل شيء. يحبون أن ينجزوا مهماتهم , ويميل عملهم المدرسي لأن يكون غير متقن أو غريباً . لديهم اهتمام كبير في احتلال المرتبة الأولى أو في أداء معظم العمل . في هذا السن تتنافس أهمية الأصدقاء مع أهمية الوالدين والمعلمين في النمو الاجتماعي للطفل .
يسعد الأطفال بالمشاريع والأنشطة والمهمات التعاونية . فليس هناك مهمة كبيرة جداً بالنسبة لهم . يقوم الطفل في هذا السن بترتيب وتنظيم العالم من حوله بطرق جديدة . والقليل من التشجيع له يولد ابتسامه واثقة ومعانقات وحماساً . كما أن القليل من الاستنكار قد يولد الدموع والاستياء والانسحاب . إن كلمات المعلم ونبرة صوته , ولغة جسمه كل ذلك له أثر كبير على أطفال السادسة . في سن السادسة يبدأ معظم الأطفال نقلة كبيرة في نموهم العقلي . إذ يبدأ الطفل الآن بمقارنة العالم بشكل منطقي أكثر . كما يبدؤون بتنظيم المفاهيم بطريقة رمزية من خلال أنظمة وطرق مفهومة .
تظهر بداية التفكير لدى الطفل من خلال قدرته على تحديد الفروق , والتعويض عنها وعكس فكرة ما من خلال النشاط العقلي يكون الطفل في سن السادسة منفتحاً للغاية ومستقبلاً لكل تعلم جديد . وربما يكون التطلع , والفضول , والخيال , والحافز , والحماس لطفل السادسة لا نظير له مطلقاً كماً ونوعاً في أي مرحلة من مراحل حياته .
أنماط النمو لطفل السادسة 1- النمو الجسمي - متابعة بصرية جيدة للقراءة . - أكثر وعياً بالأصابع كأدوات . - غير متقن ، متعجل ، السرعة مَعلم من معالم سن السادسة . - صاخب في غرفة الصف . - يسقط على ظهره من الكرسي . - يتعلّم تمييز الشمال عن اليمين . - نشاط فمّي ( يسنن ) – يمضغ أقلام رصاص ، أظافر أصابعه، شعره . - يتعب بسرعة ، أمراض متكررة . - يستمتع باللعب في الخارج وفي صالة الجمباز .
2- النمو الاجتماعي • يريد أن يكون في المرتبة الأولى . • منافس ، متحمس . • أحياناً يكون " لاعباً سيئاً " أو غير صادق ، يخترع القوانين . • يتوق إلى تقديم أداء جيد ، لكنه يقوم بالكثير من الاختبار . • أي فشل صعب عليه ، يزدهر أو يتحسن بالتشجيع . • قدرة هائلة على الاستمتاع ، يحب المفاجآت ، والمرح . • قد يكون نزاعاً للسيطرة , مضايقاً ، و منتقداً للآخرين . • ينزعج بسهوله عندما يُؤذى . • الأصدقاء مهمون ( قد يكون لديه صديق مفضّل . • تحل المدرسة محل البيت باعتبارها المؤثر البيئي الأهم
3- النمو اللغوي • يحب أن " يعمل " • يحب أن يوضح الأشياء ، العرض والإخبار مفيدان . • يعشق النكات وألعاب التخمين . • لغة صاخبة ومتحمسة . • متذمر .
4- النمو المعرفي • يحب أن يطرح أسئلة . • يحب الألعاب الجديدة ، الأفكار . • يحب أن يلوّن ، يرسم . • يتعلّم على النحو الأفضل من خلال الاستكشاف . • يستمتع بالعملية أكثر من استمتاعه بالنتائج . • يحاول أكثر مما يستطيع إنجازه ( أكبر من قدراتهم ) . • توسع في اللعب الدرامي . • توسع في اللعب التعاوني . • الرموز التمثيلية أكثر أهمية . • العلاقات المكانية والعلاقات الوظيفية مفهومة بشكل أفضل . • بدء فهم الماضي عند ربطه بشكل وثيق مع الحاضر . • بدء الاهتمام بالمهارة و الأسلوب لذاتهما .
طفل السادسة في غرفة الصف المهارة الحركية الكبيرة النمو الاجتماعي البصر والمهارة الحركية الدقيقة النمو المعرفي
ؤؤ 1- البصر والمهارة الحركية الدقيقة : • يجب أن ينسخ قليلاً من السبورة ، لكن ذلك مهمة صعبة . • المسافة بين الكلمات و القدرة على البقاء على السطر عملية صعبة وغير متسقة . • القدرة على متابعة الكلمات المطبوعة الآن تجعل تعليم القراءة مسألة ممكنة .
2- المهارات الحركية الكبيرة : اسمح بمستوى نشط من الصخب والنشاط . شجع على الإيقاع البطيء أو قلل العمل لتحسن الجودة .
3- النمو المعرفي: - الألعاب من مختلف الأنواع محبوبة ومفيدة . - الانفجار الفني – صلصال ، رسوم ، رقص ، تلوين ، إعداد كتب ، نسج ، - تجريب الغناء بجدية للمرة الأولى ، يحتاج الأطفال لأن يشعروا بتقدير محاولاتهم ، وأنه ليس هناك طريقة صحيحة وأخرى خاطئة لمقاربة الوسط الفني ، المجازفة الآن تحسن التعبير والكفاية الفنية فيما بعد . - توقّع حجماً كبيراً من النواتج ولكن جودة متدنية في الإنجاز – فالأطفال - يفتخرون بالقدر الكبير الذي أنجزوه ، لكنهم لا يهتمون بالشكل . - انتبه إلى سرور الأطفال بالعمل . - يجب أن يُربط محتوى الدراسات الاجتماعية بالواقع الحالي .
3- النمو الاجتماعي : يحتاج السلوك المتطرف أن يُفهم لكن يجب عدم الإفراط في تحمّله . حسّاسون للغاية – قد يكون قليل من التشجيع هو كل ما يحتاج إليه أحدهم للتغلب على موقف صعب ، و قد يكون الانتقاد الحاد جارحاً لهم فعلاً . انزع الجانب التنافسي من الألعاب عند استخدامها للتعلّم ، يتصف أطفال السادسة بالتنافسية الشديدة وقد يبالغون في الحاجة إلى الفوز واحتلال المرتبة الأولى .
طفل الخامسة : المنهاج القراءة : القراءة مع زميل يجب أن تستمر . يتم تعليم أصوات الحروف من خلال الخبرات اللغوية الكلية مع الصف كله وضمن مجموعات صغيرة غير متجانسة . تعريف الأطفال بمكتبة المدرسة أو المدينة ( قد يبدأ في مرحلة رياض الأطفال ) . لا زالت الكتب " التي يمكن التنبؤ " بأحداثها مهمة ، وكذلك الكتب السهلة المكونة من فصل واحد . يبدأ تعيين مهمات تعبيرية بسيطة عن الاستيعاب القرائي ( كتابة ، رسم ، صلصال ، صبغ ، دراما ، مكعبات ، تركيب ) .
الكتابة : الكتابة – يستمر الرسم في أن له تأثيراً كبيراً على تطور القصة , أن يكوّن الأطفال قصصاً من مجموعة من الرسومات ، يبدؤون بتكوين جمل كاملة . التهجئة – يغلب على هذا السن التهجئة المنطوية على أسماء الحروف موضوعات الكتابة – أفضل الأصدقاء ، قصص ذات صلة بالمدرسة ، حيوانات أليفة , الذهاب في رحلات ، ممتلكات جديدة ، عطل ، موضوعات خيالية . الخط - مسك القلم بشكل مناسب ، حجم الحروف أكبر من حجمها في سن الخامسة وأقل إتقاناً لأن الطفل عادة في عجله من أمره أو يجرب تكوين حروف جديدة , يتم استخدام الحروف الكبيرة والحروف الصغيرة معاً بشكل عفوي ( باللغة الإنجليزية ) ، المسافة بين الحروف والكلمات لا يمكن التنبؤ بها .
الوحدات القائمة على عدة موضوعات ( دراسات اجتماعية , علوم , أحداث حالية ) الأسر ، الأصدقاء ، مدرستنا ، العاملون في مدرستنا ، موضوعات في الطبيعة ( الفراشات ، الفصول ، النباتات ) ، الوظائف التي يمارسها الناس ، أوجه الاختلاف ( الثقافة ، العنصرية ، اللغوية ) . الرياضيات : تبدأ الرياضيات العقلية وحل المسائل بعد إتقان المهارة من خلال استخدام المواد المحسوسة . حسابات أساسية مع النقود . أوراق عمل بسيطة للتدرب على الحسابات البسيطة . تجريب العمليات العكسية ( + , - ) خبرات كثيرة في القياس ( طاولة الرمل ، طاولة الماء ، أشياء في الخارج ، أقدام ، مكعبات .. إلخ ) . العمل على أدوات يدوية يجب أن يستمر .
