1 / 9

Undervisning med Storyjumper

Undervisning med Storyjumper. Louise M. & Tine. Disposition. Lærervejledning/introduktion til Storyjumper Undervisningsforløb Brugen af Storyjumper O vervejelser - diamantmodellen Eksempel på produktion. Lærervejledning. introduktion til Storyjumper. undervisningsforløb.

nedra
Download Presentation

Undervisning med Storyjumper

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Undervisning med Storyjumper Louise M. & Tine

  2. Disposition • Lærervejledning/introduktion til Storyjumper • Undervisningsforløb • Brugen af Storyjumper • Overvejelser - diamantmodellen • Eksempel på produktion

  3. Lærervejledning

  4. introduktiontilStoryjumper

  5. undervisningsforløb • The Teaching-Learning Cycle: • Building the field: introduktion til eventyrgenren, arbejde med forforståelse, opgaver med konjunktioner og pronominer • Modelling the text type/deconstruction: analyse af eksempeltekst, finde eventyrtræk, konjunktioner og pronominer. Kortlægge eventyrets struktur. (Grupperbejde) • Joint construction: klassen skriver et nyt eventyr i fællesskab, med fokus på samme elementer som i forrige fase. Læreren skriver det i Storyjumper. • Indepententwriting: eleverne skriver deres eget eventyr i Storyjumper med fokus på samme elementer som i de tre første faser. (Pararbejde)

  6. BrugenafStoryjumper Hvorfor? • Skaber mulighed for variation i undervisningen. • Giver mulighed for at visualisere teksters opbygning • Billeder/illustrationertil at understøtte handlingen • Giver eleverne mulighed for at bruge deres it-kundskaber eller opøve disse. • Udsigten til et flot produkt kan motivere eleverne og engagere dem i skrivearbejdet. • De forskellige scener og props, eleverne kan vælge imellem, kan inspirere dem i skriveprocessen og give idéer til handlingen i deres eventyr. • Brugen af Storyjumper understøtter undervisning med it (Gynther) • Brugen af Storyjumper i den fælles tekstkonstruktion (fase 3) muliggør fælles kommunikation og forhandling blandt eleverne, dvs. undervisningen gennem it(Gynther) • Mange ”props” passer til eventyrgenren i Storyjumper. • Nødvendiggør opslag i ordbog  udvidelse af ordforråd

  7. BrugenafStoryjumper Hvordan? • Læreren opsætter rammer for brugen af Storyjumper • Eleverne skal IKKE lave en tegneserie  de skal følge eventyrgenrens karakteristika • Krav om at minimum hver anden side er ren tekst • Illustrationer skal understøtte/illustrere handlingen

  8. Overvejelser - diamantmodellen

  9. Eksempelpåproduktion • Gåindpåwww.storyjumper.com • Login: • Brugernavn: Eks • Password: Eksempel

More Related