Þuríður Jóhannsdóttir

1. Þetta fjall blokkerar mjög mikið ...Hvernig námsgögn þurfa ungir Íslendingar sem nota margmiðlun til sköpunar heima og í samskiptum sínum við umheiminn? Þuríður Jóhannsdóttir Erindi á málþinginu Námsefni og nemendur framtíðar – Námsgagnastofnun 25 ára á Grand Hótel Reykjavík, 2. sept. 2005

2. Hluti af NámUST-rannsókninni • Viðtöl við unglinga og kennara í íslenskum sjávarbyggðum 2004 og 2005 • Hvernig upplýsingatækni er nýtt utan skólans og í skólanum • Viðtölin voru tekin í tengslum við NámUST rannsóknina • Leitast er við að skilja hvað upplýsinga- og samskiptatækni hefur í för með sér fyrir fyrir nám og kennslu í skólum. • NámUST rannsóknin er styrkt af Rannís 2002-2005 • Sjá http://namust.khi.is

3. Hvað gera nemendur heima? • Tala við vini mína og er með síðu á netinu • Förum á msn, skrifum í síðurnar okkar, leitum að myndum... • Við gerðum stuttmynd um daginn og við eigum eftir að setja hana inn á kvikmynd.is • ...skoðum Tilveruna eða batman.is eða eitthvað fyndið eða kvikmynd.is. • Unglingarnir sjá oft um heimasíður t.d. fyrir íþróttafélag og félagsmiðstöð • Þetta fjall blokkerar mjög mikið á svona diska • Flestir útlendingarnir eru með gervihnattardisk

4. Hvað segjast nemendur læra í skólanum? • Ég mundi segja að skólatölvurnar væru bara handónýtar • Við erum bara að gera verkefni í Word og Excel. Svo eigum við kannski að fara á netið á Google og leita að einhverjum manni og finna upplýsingar um hitt og þetta. • Ég held að ég viti allt fyrir sem verið er að kenna okkur í tölvunum • Ekki hægt að ætlast til að kennararnir geti lært nógu hratt til að þeir geti kennt okkur

5. Hvað segja kennarar? • Beina nemendum inn á brautir sem þau færu ekki inná af eigin hvötum • Nemendur okkar þykja koma vel undirbúnir hvað snertir tölvunotkun í framhaldskóla. • Læra á Office-pakkann og að umgangast tölvur • Verður að kenna grunnþekkingu í sérstökum tímum, annars eru alltaf þeir sömu sem dragast aftur úr. • Þau nota bara msn og ritvinnsluforrit en nýta ekki önnur forrit – það þarf að kenna þeim á þau.

6. Kennarar um notkun nemenda utan skólans • Þau eru öll með blogg og myndasíður á netinu • Strákarnir mikið í leikjum og keppni, tengja saman tölvurnar og eru heilu helgarnar í þessu. • Nemendur dokumentera allt í myndum þegar þau gera eitthvað utan skóla. Tveggja daga ferðalag – og búið að essemmessa og blogga um það allt og frá engu að segja þegar heim er komið. • Getur skólinn byggt eitthvað á þessu? Þarf þess?

7. Heima og í skólanum • Unglingarnir hafa aðgang að betri og meiri tækjabúnaði heima en í skólanum • Tölvur, hraðar nettengingar og stafrænar myndavélar og kvikmyndatökuvélar • Forrit sem unglingarnir nota eru yfirleitt ókeypis forrit sem þau eru fljót að finna á netinu og læra á • Nota tæknina til skapandi starfsemi • Í skólum er nemendum er kennt á algengustu notendaforritin sem eru frá Microsoft. • Útskrifa fólk með færni í að beita þeim sem verkfærum sem framhaldsnám og atvinnulíf gera kröfur um

8. Er þetta gott fyrirkomulag? • Hvernig getur og þarf skólinn að koma til móts við nemendur nútímans? • Hvernig þurfa námsgögn fyrir nútímaunglinga að vera til að höfða til þeirra og mennta þá? • Hvað getur skólinn lært af unglingunum og hvað geta unglingarnir lært af skólanum?

9. Hljóð – mynd – texti; líka á íslensku • Fagmannleg leiðsögn sérfróðra kennara til að vinna með myndir og hljóð – tal og tóna • Aðgengi, líka að íslenskum menningararfi á stafrænu formi – tali, tónlist og myndefni til viðbótar við texta • Verkfæri til að vinna úr og vinna með slíkt efni á skapandi og skipulegan hátt (bæði og) • Áhersla á tæknina sjálfa fyrir áhugasama • Vinna með möguleika sem unglingar sjá í og með tækninni